ELIANT është për njerëzit që duan të jetojnë me diversitetin kulturor dhe zgjedhja e lirë në Europë:

në çështjet arsimore, reformat ekonomike dhe sociale, bujqësisë ekologjike, Plotësuese dhe Integrative Medicine.

Bündnis für humane Bildung

Qytetarët për një edukim më të fokusuar në njerëz

Zgjedhja është e kërcënuar! 

Peticion për ata që janë përgjegjës për arsimin në BE
dhe shtetet anëtare

Revolucioni dixhital po nxitet me shpejtësi të madhe nga interesat ekonomike dhe politike. Në shkolla kjo po ndodh duke përdorur shprehjen "ndërtimi i kompetencës dixhitale". Teknologjia e përdorur përfshin telefona të zgjuar, laptopë dhe wifi. Kjo do të thotë që mësimi, shkollat dhe të mësuarit po përkufizohen gjithnjë e më shumë në aspektin e medias digjitale. Nënshkrimet në këtë peticion mbështesin një edukim më njerëzor në Evropë, një që është i orientuar në fazat specifike të zhvillimit fizik, shpirtëror dhe shpirtëror. Mbështetësit pranojnë se zhvillimi i të gjitha kompetencave të rrumbullakëta digjitale është një pjesë e rëndësishme e shkollimit. Përveç dhënies së një kuptimi themelor të teknologjisë digjitale, ajo gjithashtu inkurajon një qasje krijuese, të përgjegjshme dhe kritike për përdorimin e saj. Por - gjithçka në kohën e duhur! 

Kërkojmë që: Mësuesit, edukatorët dhe prindërit vendosin vetë se sa kohë (në çfarë moshe) një institucion arsimor mund të mbetet pa ekran. Ata që janë përgjegjës për mësimdhënien duhet të jenë në gjendje të përcaktojnë median që përdorin, pavarësisht nëse ata regjistrojnë mediat dixhitale dhe për çfarë qëllimi është vënë. Për të arritur këtë, e drejta për të pasur institucione të kujdesit ditor pa pagesë, çerdhe dhe shkolla fillore është thelbësore. Politika arsimore duhet të braktisë fiksimin e saj në digjitalizimin mur-mur dhe të lejojë përdorimin e alternativave krijuese nga ata që shqetësojnë parimin kryesor për t'u dhënë fëmijëve përvojat e të nxënit arsimor në botën reale.

Edukimi i përqendruar në njerëz: Ndërveprimi i duhur në mes të kokës, zemrës dhe dorës

Fëmijët kanë të drejtën për një periudhë zhvillimi në të cilën mësojnë të mësojnë rrethinën e tyre duke përdorur të gjitha shqisat e tyre, nëpërmjet lëvizjes dhe duke u angazhuar në lojë krijuese (integrimi motorik ndijor). Vetëm nëpërmjet këtij ndërveprimi ndijor dhe motorik me mjedisin mund të gjejnë një orientim të shëndoshë për hapësirën dhe kohën dhe të zhvillohen fizikisht dhe shpirtërisht në mënyra që janë në përputhje me moshën e tyre.

Kur mediat digjitale futen shumë herët, ato kanë një efekt të vonuar në zhvillimin dhe zvogëlimin e angazhimit në botën reale deri në një ndërrim të thjeshtë të ekranit. Për shkak të lëvizjeve minimale të trupit, një imobilizimi të syve dhe një përvojë që është tepër e fokusuar në kokë dhe pasive, nervat stimulohen në një mënyrë jo të shëndetshme. Kjo nga ana tjetër ka një efekt negativ në zhvillimin e trurit. Zhvillimi i fëmijëve është komprometuar nga një sërë efektesh anësore negative, duke përfshirë: mbingarkesë ndijor, prirje ndaj varësisë, tjetërsimi nga natyra si dhe një vetëkontroll i dobësuar dhe aftësi mendimi. Psikologjia zhvillimore dhe neurobiologjia kanë prodhuar rezultate bindëse për të mbështetur këtë. (1)

Qëllimi i shkollës dhe mësimdhënies është të ndihmojë nxënësit të bëhen qenie njerëzore të pavarura dhe vetë-përcaktuese. Revolucioni dixhital kërkon njerëz që janë në gjendje të mendojnë dhe veprojnë për vete. Fëmijët mësojnë këtë në kontekstin shoqëror të klasës, përmes dialogut dhe ndërveprimit të drejtpërdrejtë. Të mësuarit është rezultat i bashkëveprimit harmonik të kokës, zemrës dhe dorës. Truri është një organ i marrëdhënieve dhe për zhvillimin e tij kërkon aktivitet fizik dhe përvojë të drejtpërdrejtë të rrethinës. (2)
Pionierët e IT si Steve Jobs, Bill Gates dhe Jeff Bezos janë të vetëdijshëm për këtë dhe kanë vepruar në përputhje me rrethanat - ata nuk japin fëmijët e tyre telefonat e zgjuar dhe kufizojnë qasjen e tyre në IT! (3)

Sign below or download the forms in English or German to collect signatures offline.


1 Vgl. Teuchert-Noodt, Gertraud (2015): „Zu Risiken und Chancen fragen Sie das Gehirn“, in: Lembke, Gerald / Leipner, Ingo: „Die Lüge der digitalen Bildung“, 3. Auflage, Redline, München
2 Vgl. Thomas Fuchs (2017): „Präsentation“, Tagung 'A healthy digital ecosystem’“, in: https://eliant.eu/fileadmin/user_upload/Conference2017/Development_in_the_age_of_digital_media_01.pdf, Brüssel
3 Vgl. Bilton, Nick (2014): „Steve Jobs Was a Low-Tech Parent“, in: https://www.nytimes.com/2014/09/11/fashion/steve-jobs-apple-was-a-low-tech-parent.html vom 6.2.2018