ELIANT és per a les persones que volen viure amb la diversitat cultural i la lliure elecció a Europa:

en matèria d'educació, les reformes econòmiques i socials, l'agricultura ecològica, Medicina Complementària i Integrativa.

Bündnis für humane Bildung

Ciutadans per a una educació més humana enfocada

L'elecció està amenaçada! 

Petició als responsables de l'educació a la UE
i estats membres

La revolució digital està sent impulsada a gran velocitat per interessos econòmics i polítics. A les escoles s'està duent a terme l'ús de la frase de captura 'creació de competències digitals'. La tecnologia utilitzada inclou telèfons intel·ligents, ordinadors portàtils i Wi-Fi. Això significa que la docència, les escoles i l'aprenentatge es defineixen cada vegada més en termes de mitjans digitals. Les signatures d'aquesta petició donen suport a una educació centrada en l'ésser humà en tota Europa, una orientada a les etapes específiques del desenvolupament físic, espiritual i espiritual. Els partidaris accepten que desenvolupar totes les competències digitals digitals és una part important de l'escolarització. A més d'obtenir una comprensió bàsica de la tecnologia digital, també fomenta un enfocament creatiu, responsable i crític per al seu ús. Però, tot en el moment adequat! 

Demanem que: els docents, els educadors i els pares decideixin quant de temps (a quina edat) una institució educativa es pugui quedar sense pantalles. Els responsables de l'ensenyament han de ser capaços de determinar el mitjà que utilitzen, tant si recullen els mitjans digitals com a quina finalitat es fa. Per aconseguir-ho, és imprescindible tenir institucions privades sense horaris, guarderies infantils i escoles primàries. La política educativa ha d'abandonar la seva fixació en la digitalització de paret a paret i permetre l'ús d'alternatives creatives per aquelles que tenen com a principal preocupació donar als nens experiències d'aprenentatge educatiu en el món real.

Educació centrada en el ser humà: interacció adequada entre el cap, el cor i la mà

Els nens tenen dret a un període de desenvolupament en què aprenen a dominar el seu entorn utilitzant tots els seus sentits, a través del moviment i participant en el joc creatiu (integració motora sensorial). És només a través d'aquesta interacció sensorial i motora amb el medi ambient que poden trobar una bona orientació a l'espai i el temps i desenvolupar-se físicament i espiritualment d'acord amb la seva edat.

Quan els mitjans digitals s'introdueixen massa d'hora, tenen un efecte retard en el desenvolupament i redueixen el compromís del món real fins a un simple moviment de la pantalla. A causa dels moviments corporals mínims, la immobilització dels ulls i una experiència excessivament centrada en el cap i passiva, els nervis són estimulats de forma no saludable. Això al seu torn influeix negativament en el desenvolupament del cervell. El desenvolupament infantil està compromès per una sèrie d'efectes secundaris negatius, incloent-hi: sobrecàrrega sensorial, predisposició a l'addicció, alienació de la natura i capacitat d'autocontrol i pensament alterada. La psicologia del desenvolupament i la neurobiologia han produït resultats de recerca convincents per recolzar-ho. (1)

El propòsit de l'escola i la docència és ajudar els alumnes a ser persones independents i autodeterminadores. La revolució digital requereix persones que puguin pensar i actuar per si mateixes. Els nens aprenen això en el context social de l'aula, a través del diàleg i la interacció directa. L'aprenentatge és el resultat de la interacció harmoniosa del cap, el cor i la mà. El cervell és un òrgan de relació i per al seu desenvolupament requereix activitat física i una experiència directa de l'entorn. (2)
Els pioners de TI com Steve Jobs, Bill Gates i Jeff Bezos són conscients d'això i han actuat en conseqüència: no donen als seus propis telèfons intel·ligents i restringeixen l'accés a TI. (3)

Sign below or download the forms in English or German to collect signatures offline.


1 Vgl. Teuchert-Noodt, Gertraud (2015): „Zu Risiken und Chancen fragen Sie das Gehirn“, in: Lembke, Gerald / Leipner, Ingo: „Die Lüge der digitalen Bildung“, 3. Auflage, Redline, München
2 Vgl. Thomas Fuchs (2017): „Präsentation“, Tagung 'A healthy digital ecosystem’“, in: https://eliant.eu/fileadmin/user_upload/Conference2017/Development_in_the_age_of_digital_media_01.pdf, Brüssel
3 Vgl. Bilton, Nick (2014): „Steve Jobs Was a Low-Tech Parent“, in: https://www.nytimes.com/2014/09/11/fashion/steve-jobs-apple-was-a-low-tech-parent.html vom 6.2.2018