ELIANT on mõeldud inimestele, kes soovivad elada kultuurilise mitmekesisuse ja vaba valik Euroopas:

Haridusküsimustes majanduslikud ja sotsiaalsed reformid, mahepõllumajanduse ja täiendavad ning integratiivne meditsiin.

Me siiralt tänan teid väga toetuse eest!

Peaaegu 67.812 motiveeritud inimesed on allkirjastanud meie petitsiooni perioodil 23. november 2016 23. mail 2017.

Joonis 1: © xxxxxxx - fotolia.com

Üks kolmandik üheaastase lapse USA, kes kasutavad arvutit, enne kui nad saavad kõndida või rääkida. Saksamaal veedavad niigi 70% 2- kuni 5-aastane pool tundi päevas koos nutitelefoni. Rakendus Levinuim 6-aastaste Saksamaal on Facebook. Kõik koolieelikud televiisori, sageli rohkem kui tund päevas.

Suhtumine paljud täiskasvanud tunduvad valitsevad et varajane harjumise digitaalajastu on paratamatu, eriti kuna muljet ka tuntud hariduspoliitika kujundamisel märkimisväärseid investeeringuid selles valdkonnas. on murettekitav, mil määral seonduvad riskid ja kõrvalmõjud digitaalse infotehnoloogia unustavad. Need ohud ja kõrvaltoimed on rohkem väljendunud, mida noorem on laps. Seda seetõttu, et aju on rohkem plastik, noorem inimene - ja seega palju tundlikumad false ärrituste ja häiriv mõjutustele.

© Patryk Kosmider - fotolia.com

Joon. 2: See ei ole meede teket, kuid ohtlik panuse liikumatus, sensoorne stimulatsioon rikke ja isoleerimise tegelikus keskkonnas. Sama kehtib ka Baby pöörane iPad hoidja. Kuna väikelaps istub potil enne iPadi ka kasutada seda väärtuslikku aega õppida. Siin Seade toimetab lubas ta häirib lapse kaugusel nii vajalik selles vanuses füüsilise eneseteadvus.

Seega, konstruktiivne, tervise edendamise, mitte digitaalne investeeringud haridusse väärt Kita kõige koolis ikka päris hea ja siis oluliselt vähem, kui Alloleval joonisel. Et julgustada nii Sõrm matemaatika oskusi ja arengut frontaalsagara, käitlemise tahvelarvutid ei ole. Kuna vaimse maksab selle ajupiirkondades, mis saavad oma signaale aktiveeritud sensoorse ja motoorse aladel.

© Manfred Spitzer

Joon. 4: Tagasi investeeringuid haridusse: suhet vanus ja õppimise kiirust, näidatakse langus saagis investeeringud haridusse (Kita, kool, töö) üle eluiga umbes moodustavad inimesed (thatHeckman 2006). Graafik näitab, kui palju kiirust õppida elu vanus väheneb poole - kes mängib koos nelja-aastane mälu, on otsene tõend selle kohta. Sellepärast, nagu haridusasutused just esimestel aastatel intensiivselt õppimine - ja miks mitte ka meediaga suheldes? - Kasutage. Aga täpselt selline lähenemine ei vii konstruktiivne investeeringuid haridusse, nagu on näidatud järgmised märkused.

Mis on konstruktiivne investeeringud haridusse?

Üks olulisemaid leide aju uuringud on viimastel aastakümnetel et lapsed osavust, kõndimine, rääkimine ja mõtlemine õpivad kõige paremini läbi enese tegevuse - katse-eksituse kaudu tasuta mängida jäljendades otseses kontaktis teistega. Aktiivne TV taustal häirida keele arengut, samuti e-raamatuid, mis lugeda ise või uuringu digitaalse meedia. Dialoog lapsega ka koos räägib jutustamine, oma keele ja intellektuaalset arengut on kõige tähtsam. Reegel on: Mida rohkem, seda parem. Seega vahe ülemise klassi laps aluskihti laps koolis käivate on 30 miljonit sõnad, mille ladvik laps on kuulnud üle aluskate laps (Hart & Risley, 1995). Vastavalt keelekeskustele on paremini koolitatud ja sisenemiseks haridustee lihtsamaks.

Joon. 5: © Tatjana Posavec

Üldiselt: aju ei tee allalaadimist. Pigem nad välja, sest aktiivne kasutada enda tähelepanekud, Discover, uurides, kuulmine, puudutus, lõhn, maitse, positiivne ja empaatia, mõte, kõne, action: Kõik, mida inimene teeb, ja eriti ei iseseisvalt, kaasneb struktuurse ajutegevust , Sel aktiivne kasutamine ajus on stiimul oma igapäevast arengut.

Erinevalt arvuti töötlemise ja mälu moodul info on ajus ei ole lahusus töötlemine ja säilitamine: Kui aju töötleb informatsiooni, seoseid neuronite muuta - ja need on mälu. Mida rohkem töödeldud on aju, seda rohkem on ka salvestatud ja seda paremini saab hakkama kord. Mida rohkem keeli inimene räägib, seda lihtsam on õppida teise uue teda. Keel keskused ei ole "täis", kuid võib vastupidi päästa, seda rohkem on juba salvestatud neid enam! See omadus paradoksaalne mälu kehtib üldiselt. Mida rohkem muusikariistad inimene võib mängida, seda rohkem vahendeid saab ta kasutada, ta ei ole kunagi lugenud rohkem raamatuid konkreetse valdkonna, seda kergem on teda, et ikka kasutada muu instrumendi või vahend õppida või isegi raamatut lugeda tilastossa.

Joon. 6: © Kristin Gründler - fotolia.com
Joon. 7: © Tatjana Posavec

Sisemine aktiivsus soodustab aju ja keha arengut. Ka hiljem koolis sageli puudu võimu kontsentratsioon on eriti eelsoodumus oma esimesel aastal. Lapsed näitavad siin näidatud, kuidas seda teha.

Sellepärast on nii oluline, et määrata lapsepõlves ja noorukieas laias hariduse ning eelkõige edendada sensoorsete ja motoorsete. Sest midagi ei sobi koolituse sensoorse ja motoorse ajupiirkonnas kui pühkides koos alati sama liikumise üle klaasi pinnale ilma sensoorse rafineeritumalt.

© Urachhaus Verlag

Joon. 8: Pühkides isikupäratu pind põhjustab ei motoriseeritud ega sensoorne õppimist. Ja kuna suurem vaimne kasu ajupiirkondades, mis tuleb saavutada, mis saavad oma signaale sensoorsed ja motoorsed alad, keeruline mõtlemine on röövitud pühkides üle tabletid oma nõuded.

© Urachhaus Verlag

Joon. 9: Kui te küsite 4-aastane laps umbes hoides nõela, pliiats, võti, muna, või ämber või ise kinni vitsaga siis see spontaanselt ja ilma selge vaeva selle keerulise käeliigutustega, mis on samuti reguleeritakse automaatselt kaal, suurus ja pinna objektide omaduste. Kõik meeled on seotud siin.

Sotsiaalseid oskusi ei koolitata tablett, kuid otsese kontakti teiste inimestega, millest igaüks on unikaalne ja seda ei saa programmeerida.

© Urachhaus Verlag

Joon. 10: See pilt näitab mitte ainult sisemise aktiivsuse laps, vaid ka asjaolu, et siin täiskasvanud laps tajub huvi ja laps selles tajutakse "hea tunne" ja on põnevil oma tegemistest.

Ja millised on negatiivsed tagajärjed liiga vara harjunud digitaalse meedia?

Lapsed, kes veedavad palju aega ees ekraanil ja on sageli kasutama digitaalse meedia, kinnitavad mõlemad järgmised häired ja väärtuse:

  • Häired keele arengut ja tähelepanu puudulikkuse häired (Zimmerman et al. 2007),
  • oluliselt madalam haridustase (HANCOX et al. 2005),

  • Kalduvus ülekaalulisus (HANCOX et al. 2004),
  • Disposition - tänu antisotsiaalne käitumine - kriminaalse käitumise Robertson et al. 2013).

  • Kasutamine mängukonsooli näidanud, et põhjustada kehva klassid lugemise ja kirjutamise ja käitumise probleeme koolis (Weis & Cerankosky 2010) algklasside lastele.
  • Mida rohkem aega noored veedavad ees ekraanil, seda vähem kaastunnet (empaatia) nende vanemad ja nende sõbrad (Richards et al. 2010).
  • Kasutamine nutitelefonide põhjustab noorte madalam õppeedukusele, madalam eluga rahulolu ja suurenenud depressioon (Lepp et al. 2014), rohkem tähelepanu häired (Zheng jt. 2014), lühinägevus, unehäired ja sõltuvust käitumist. Umbes 60% kasutajatest nutitelefonid ka pea muretsema midagi puudu ja karta, eraldatakse oma telefoni või võrku ühendatud. Need hirmud omakorda toetab liigne kasutamine, mis võib kergesti sõltuvust.

Mõju mainitud on teaduslikult tõestatud ning esinenud vanemate, kasvatajate ja õpetajate päev ettevaatlikult. Seevastu ei ole teaduslikult kontrollitavad leiud arvatakse tihti positiivne mõju digitaalse infotehnoloogia kohta vaimset ja füüsilist arengut lastele. Lühidalt öeldes on kahju, kasu ei ole!

Joon. 11: © fotolia, Mina Stefanovic

Asi ei ole tehnoloogia vaenu - see on meil veel ees kaitse arengu ruumi lapsepõlvest lapse heaolu, inimõigust lapsepõlve, nii et noored ja täiskasvanud saavad olema pädev kasutajad tehnoloogia - kus see on olemas.

Lõuna-Korea eeskuju!

Lastearstid USA on hoiatanud juba aastaid enne nende ohud ja kõrvaltoimed ja paluda pakkuda imikutele ei digitaalse meedia ja lastele, mis vähendavad oluliselt ajad, kus nad puutuvad kokku selle. ARE nüüd järgneb Lõuna-Korea hariduspoliitika. Lõuna-Korea on esimene riik, kus valitsus on hakanud seadusega, nii et juba 2015. aastal, et kaitsta aktiivselt noore põlvkonna kõige halvema mõju uue tehnoloogia.

Joon. 12: © xxxxxxx - fotolia.com

Hetkel alla 19 aastat ja ostab nutitelefoni peab olema installitud tarkvara, mis
(1) juurdepääsu piiramine vägivalla ja pornograafia
(2) päevane kasutusaeg nutitelefoni registreeritud ja vanemad saatke sõnum, kui see ületab eelseadistatud väärtust ja
(3) pärast keskööd katkestab ühenduse mängu servereid. Nii et te olete mõistnud digitaalse enim arenenud riik, kui tähtis on kaitsta järgmise põlvkonna alates ohud ja kõrvaltoimed seda tehnikat. Kuna Lõuna-Korea on riik, kus on maailma kõige arenenum digitaalse infrastruktuuri ja toodab kõige nutitelefonid kogu maailmas. Seetõttu on vanusegrupis inimesi 10 kuni 19 aastat üle 90% lühinägelik ja üle 30% on lapsed nutitelefoni sõltuvus.

Kas me tahame, et oodata, kuni see Euroopas on meiega ka?

Me kõik peame kaasa lüüa!

Me ei pruugi olla tervishoiu ja hariduse järgmise põlvkonna, seega meie tulevik, kuid jätavad nurgakivisid vaba ja demokraatliku ühiskonna majanduslike huvide rikkamaid ettevõtteid maailmas! Seega, meie haridusasutused, eriti lastesõimed ja lasteaedades peab jääma vabaks tõestatud negatiivne mõju oma tooteid oma lastele! See on umbes midagi vähemat kui kaitse põhiväärtuste meie kogukonnas suunas võimas majanduslik fuajees. Kes ei häiri siin toimib vastutustundetult poole järgmise põlvkonna, meil on piisavalt probleeme - on jäänud - võlg, konflikte ja prügikasti planeedil.

Joon. 13: © Tatjana Posavec

TÄNU

Iga pühendatud liige kodanikuühiskonna tahes eksperdi, mis tahes seadet, mis toetab seda üleskutset. Mida rohkem me oleme, seda rohkem rõhutatult saame esindada oma arvamuse vastutab hariduspoliitika kujundajatele.

Me alustame nende tegevuse esimeses kvartalis 2017.

Kõike ja lootes, et see kõne on kaitsta lapsepõlve ja väärikuse lapse õiglus -

Prof. Dr. med. Dr. phil. Manfred Spitzer, Dr. med. Dr. hc. Michaela Glöckler, Dr. med. Silke Schwarz, Elisabeth von Kügelgen, Dagmar Scharfenberg, Beate Wohlgemuth, Oliver Langscheid, Michael Wetenkamp, Frank Linde, Johannes Stüttgen, Helga Kühl, Angelika Fried


ja 600 osalejat sümpoosionil "Right to Childhood" Association of Waldorf lasteaias kohta 19. november 2016 Hannover.

Abb. 14: © Tatjana Posavec

Kuigi järgmise avalduse lähenevad Waldorfi Lasteaed Association Saksamaal, on olemas võimalus, et ELIANT toetab sarnane teie riigis, kui kohalik algatus moodustab see. Igal juhul me oleme siiralt tänulikud oma allkirja ja sellega seotud toetuseks avalduse.