En diciembre pasado, la Comisión Europea (CE) publicó la versión 3.0 del Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía, un modelo detallado en el que se determina cuáles son las competencias que debe tener cada adulto en función del nivel de competencia que desee tener. No obstante, no es raro, que se interprete como un marco curricular para escuelas primarias y secundarias, y sea asociado con un alto uso de herramientas digitales desde temprana edad (entre las que se incluye la inteligencia artificial (IA)). Peor aún es que los adultos que han elaborado esos planes se han olvidado de cuántas competencias digitales han adquirido ellos mismos en la adultez o mediante cursos intensivos, y cuánta creatividad, salud mental y competencias psicomotoras le deben al tiempo que pasaron sin pantallas en las guarderías y su etapa escolar.

Y precisamente es de esas competencias que solo pueden adquirirse en el mundo análogo que se ocupa la CE, que designa el modelo HERMMES como aquel que «Apoya a los niños y jóvenes a crecer como adultos de forma resiliente y con competencia medial». Este modelo fue desarrollado por 15 organizaciones asociadas, que trabajaron bajo la coordinación del Consejo Europeo para la Educación Waldorf Steiner, uno de los miembros de nuestra alianza, y sobre el que ya les hemos informado aquí.

El último desarrollo que viene a complementar estas actividades es la formación de embajadores de HERMMES, un programa de 15 meses que comenzará en septiembre de 2026 y en el que ya se pueden inscribir aquí. Encontrarán más información sobre el modelo HERMMES para profesores y padres de familia aquí: