ELIANT on ihmisille, jotka haluavat elää kulttuurisen monimuotoisuuden ja vapaan valinnan Euroopassa:

koulutusasioissa, taloudellisia ja sosiaalisia uudistuksia, ekologinen viljely, täydentävä ja lääketieteeseen.

Bündnis für humane Bildung

Kansalaiset ihmiskeskeisemmälle koulutukselle

Valinta on uhattuna! 

Vetoomus EU: n koulutuksesta vastaaville
ja jäsenvaltioita

Digitaalista vallankumousta ajavat eteenpäin suurella nopeudella taloudelliset ja poliittiset edut. Kouluissa tämä tapahtuu ilmaisulla "digitaalinen osaamisen rakentaminen". Käytetty tekniikka käsittää älypuhelimet, kannettavat tietokoneet ja wifi. Tämä tarkoittaa, että opetusta, kouluja ja oppimista määritellään entistä enemmän digitaalisen median avulla. Tämän vetoomuksen allekirjoitukset tukevat ihmiskeskeistä koulutusta Euroopassa, joka on suunnattu fyysisen sielun ja henkisen kehityksen erityisille vaiheille. Tuensaajat hyväksyvät, että kaikkien digitaalisten digitaalisen osaamisen kehittäminen on tärkeä osa koulutusta. Digitaalisen teknologian perusosaamisen lisäksi se kannustaa myös luovan, vastuullisen ja kriittisen lähestymistavan käyttämiseen. Mutta - kaikki oikeaan aikaan! 

Vaadimme, että opettajat, opettajat ja vanhemmat päättävät itse siitä, kuinka kauan oppilaitos voi pysyä näytöllä. Opettajien vastuulla on oltava mahdollisuus päättää käyttämästään välineestä riippumatta siitä, ottavatko he digitaalisen median käyttöön ja mihin tarkoitukseen sitä käytetään. Tämän saavuttamiseksi on välttämätöntä saada seulomaton päiväkodit, päiväkotit ja peruskoulut. Koulutuspolitiikan on luoputtava kiinnostuksesta seinästä seinään digitointiin ja sallittava sellaisten luovien vaihtoehtojen käyttö, joiden ensisijainen tarkoitus on antaa lapsille todellista oppimiskokemusta.

Ihmiskeskeinen koulutus: ikä-asianmukainen vuorovaikutus pään, sydämen ja käden välillä

Lapsilla on oikeus kehitysaikaan, jossa he oppivat hallitsemaan ympäristöään käyttämällä kaikkia aistejaan liikkeen avulla ja ottamalla käyttöön luovaa peliä (aistinvaraisten moottoreiden integraatio). Ainoastaan ​​tämän aistinvaraisen ja moottoriperheen kautta ympäristön kanssa he voivat löytää terveen suuntauksen avaruuteen ja aikaan ja kehittää fyysisesti ja henkisesti ikäänsä suhteutettuna.

Kun digitaaliset tiedotusvälineet otetaan käyttöön liian aikaisin, niillä on hidastuva vaikutus kehitykseen ja vähentävät reaalimaailman sitoutumista pelkän näytön pyyhkäisyyn. Minimaalisten kehon liikkeiden, silmien immobilisoinnin ja liian pään keskittyneen ja passiivisen kokemuksen vuoksi hermoja stimuloidaan epäterveellisellä tavalla. Tämä vuorostaan ​​vaikuttaa kielteisesti aivojen kehitykseen. Lasten kehitystä heikentää koko joukko negatiivisia haittavaikutuksia, kuten aistinvaraista ylikuormitusta, riippuvuuden haluttomuutta, luonnosta poistumista sekä heikentynyttä itsekontrollia ja ajattelukykyä. Kehityspsykologia ja neurobiologia ovat tuottaneet vakuuttavia tutkimustuloksia tukeakseen tätä. (1)

Koulun ja opetuksen tarkoitus on auttaa oppilaita itsenäisiksi ja itsenäisiksi ihmisiksi. Digitaalinen vallankumous edellyttää ihmisiä, jotka pystyvät ajattelemaan ja toimimaan itselleen. Lapset oppivat tämän luokassa sosiaalisessa kontekstissa vuoropuhelun ja suoran vuorovaikutuksen kautta. Oppiminen johtuu pään, sydämen ja käden sopusointuisesta vuorovaikutuksesta. Aivot ovat suhteiden elin, ja sen kehittämiseen se tarvitsee liikuntaa ja suoraa kokemusta ympäristöstä. (2)
IT-alan pioneerit, kuten Steve Jobs, Bill Gates ja Jeff Bezos ovat tietoisia tästä ja ovat toimineet vastaavasti - he eivät anna omia lapsiaan älypuhelimia ja rajoittavat heidän pääsyään IT: hen! (3)

Sign below or download the forms in English or German to collect signatures offline.


1 Vgl. Teuchert-Noodt, Gertraud (2015): „Zu Risiken und Chancen fragen Sie das Gehirn“, in: Lembke, Gerald / Leipner, Ingo: „Die Lüge der digitalen Bildung“, 3. Auflage, Redline, München
2 Vgl. Thomas Fuchs (2017): „Präsentation“, Tagung 'A healthy digital ecosystem’“, in: https://eliant.eu/fileadmin/user_upload/Conference2017/Development_in_the_age_of_digital_media_01.pdf, Brüssel
3 Vgl. Bilton, Nick (2014): „Steve Jobs Was a Low-Tech Parent“, in: https://www.nytimes.com/2014/09/11/fashion/steve-jobs-apple-was-a-low-tech-parent.html vom 6.2.2018