Eliant σημαίνει μια Ευρώπη της πολιτιστικής πολυμορφίας και την ελεύθερη επιλογή: σε θέματα παιδείας,

οικονομικών και κοινωνικών μεταρρυθμίσεων, οικολογική γεωργία, συμπληρωματική και ολιστική ιατρική.

Σας ευχαριστούμε θερμά για τη μεγάλη υποστήριξη!

σχεδόν 67.812 κίνητρα άνθρωποι έχουν υπογράψει την αναφορά μας στην περίοδο της 23ης Νοεμβρίου 2016 - 23 Μαΐου 2017ο.

εικόνα 1: © xxxxxxx - fotolia.com

Το ένα τρίτο των παιδιών ενός έτους στις ΗΠΑ που χρησιμοποιούν έναν υπολογιστή για να μπορέσουν να περπατήσει ή να μιλήσει. Στη Γερμανία δαπανούν ήδη το 70% των 2 έως 5-year-old μισή ώρα την ημέρα με ένα smartphone. Η εφαρμογή που χρησιμοποιείται πιο συχνά από 6 ετών στη Γερμανία είναι στο Facebook. Όλα τα παιδιά προσχολικής ηλικίας παρακολουθούν τηλεόραση, συχνά περισσότερο από μία ώρα την ημέρα.

Η στάση πολλών ενηλίκων φαίνεται να επικρατεί ότι η έγκαιρη εξοικείωση με την ψηφιακή εποχή είναι αναπόφευκτη, δεδομένου μάλιστα ότι το Impress επίσης γνωστή εκπαιδευτική πολιτική κάνοντας σημαντικές επενδύσεις σε αυτόν τον τομέα. είναι πιο ανησυχητικό, ο βαθμός στον οποίο οι κίνδυνοι και οι παρενέργειες της ψηφιακής τεχνολογίας πληροφοριών ξεχνάμε. Αυτοί οι κίνδυνοι και οι παρενέργειες είναι πιο έντονη, όσο μικρότερο είναι το παιδί. Αυτό συμβαίνει επειδή ο εγκέφαλος είναι περισσότερο πλαστικό, ο νεότερος ένα πρόσωπο - και ως εκ τούτου πολύ πιο ευαίσθητα σε ψευδείς διεγέρσεις και ενοχλητικό επιρροές.

© Patryk Kosmider - fotolia.com

Εικ. 2: Αυτό δεν είναι ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης, αλλά μια επικίνδυνη συμβολή σε ακινησία, αισθητήριες αποτυχία διέγερση και την απομόνωση του πραγματικού περιβάλλοντος. Το ίδιο ισχύει και για γιογιό μωρού με iPad κατόχου. Δεδομένου ότι το μικρό παιδί κάθεται στο γιο-γιο πριν iPad να χρησιμοποιούν επίσης αυτό το πολύτιμο χρόνο για να μάθουν. Οι συσκευές αυτές αποτυγχάνουν του σκοπού τους, αποσπούν την προσοχή του παιδιού, εμποδίζοντας έτσι την απαραίτητη σε αυτήν την ηλικία της σωματικής αυτογνωσίας.

Ως εκ τούτου, αξίζει εποικοδομητική, προάγουν την υγεία, μη ψηφιακό εκπαιδευτικό επενδύσεις περισσότερο Kita, εξακολουθεί να είναι αρκετά καλά στο σχολείο και στη συνέχεια σημαντικά λιγότερο, όπως το παρακάτω σχήμα δείχνει. Για να ενθαρρυνθεί η Fingering μαθηματικών δεξιοτήτων και την ανάπτυξη του μετωπιαίου λοβού, ο χειρισμός των υπολογιστών tablet δεν είναι. Επειδή οι ψυχικές παροχές που προβλέπονται από περιοχές του εγκεφάλου που λαμβάνουν τα σήματα τους από ενεργοποιημένα αισθητικές και κινητικές περιοχές.

© Manfred Spitzer

Εικ. 4: να επιστρέψει στις επενδύσεις στην εκπαίδευση: η σχέση μεταξύ της ηλικίας και την ταχύτητα μάθησης, εμφανίζεται ως μείωση της απόδοσης των επενδύσεων στην εκπαίδευση (σε Kita, επαγγελματική σχολή) σε όλη τη διάρκεια του σχετικά με το σχηματισμό άτομα (Heckman 2006).

Το γράφημα δείχνει πόσο πολύ η ταχύτητα της μάθησης για την ηλικία της ζωής μειώνεται προς - ο οποίος παίζει με τέσσερις-year-old μνήμη, έχει άμεση απόδειξη γι 'αυτό. Εξαιτίας αυτού, όπως και οι εκπαιδευτικές αρχές είναι μόνο τα πρώτα χρόνια εντατικά για τη μάθηση - και γιατί όχι και ασχολείται με τα μέσα μαζικής ενημέρωσης; - Χρήση. Αλλά ακριβώς αυτή η προσέγγιση δεν οδηγεί σε εποικοδομητικές επενδύσεις στην εκπαίδευση, όπως φαίνεται από τις ακόλουθες παρατηρήσεις.

Τι είναι εποικοδομητική εκπαιδευτική επένδυση

Ένα από τα βασικά συμπεράσματα από την έρευνα του εγκεφάλου κατά τις τελευταίες δεκαετίες, που τα παιδιά επιδεξιότητα, το περπάτημα, μιλάμε και σκέψης μαθαίνουν καλύτερα μέσω της αυτο-δραστηριότητας - μέσω της δοκιμής και του λάθους, με ελεύθερο παιχνίδι, μέσω της μίμησης σε άμεση επαφή με τους άλλους. Ένα ενεργό τηλεόραση στο παρασκήνιο διαταράσσουν την ανάπτυξη της γλώσσας, καθώς και ηλεκτρονικά βιβλία που η ίδια ή η μελέτη των ψηφιακών μέσων διαβάσει. Ο διάλογος με το παιδί, συνοδεύεται επίσης από τις συνομιλίες Αφήγησης, για τη γλωσσική και πνευματική ανάπτυξή του είναι το πιο σημαντικό. Ο κανόνας είναι: Όσο περισσότερο τόσο το καλύτερο. Έτσι, η διαφορά μιας ανώτερης τάξης παιδί σε παιδί υπόστρωμα στο σχολείο εγγραφή είναι 30 εκατομμύρια λέξεις, τις οποίες η ανώτερη κλάση-παιδί έχει ακούσει πάνω από το παιδί υπόστρωμα (Hart & Risley, 1995). Σύμφωνα με τα κέντρα γλωσσών είναι καλύτερα εκπαιδευμένοι και η έναρξη της εκπαιδευτικής σταδιοδρομίας ευκολότερη.

Εικ. 5: © Tatjana Posavec

Σε γενικές γραμμές: τα μυαλά δεν κάνουν λήψεις. Αντίθετα, αναπτύσσουν και λόγω της ενεργού χρήση από τις δικές της παρατηρήσεις, Discover, Εξετάζοντας, ακοή, αφή, όσφρηση, γεύση, θετική και ενσυναίσθηση, της σκέψης, του λόγου, η δράση: Τα πάντα ένας άνθρωπος κάνει, και κυρίως μην ανεξάρτητα, συνοδεύεται από τη δραστηριότητα των διαρθρωτικών εγκεφάλου , Για την εν λόγω δραστική χρήση του εγκεφάλου είναι το κίνητρο για την καθημερινή ανάπτυξή της.

Σε αντίθεση με μια μονάδα επεξεργασίας του υπολογιστή και της μνήμης για πληροφορίες υπάρχει στον εγκέφαλο δεν είναι ο διαχωρισμός της επεξεργασίας και αποθήκευσης: Όταν ο εγκέφαλος επεξεργάζεται τις πληροφορίες, οι συνδέσεις μεταξύ των νευρώνων αλλάξει - και αυτά είναι η μνήμη. Όσο πιο επεξεργασμένα έχει έναν εγκέφαλο, τόσο περισσότερο έχει αποθηκευτεί και το καλύτερο που μπορεί να χειριστεί τη σειρά. Οι περισσότερες γλώσσες που ομιλεί ένα άτομο, τόσο πιο εύκολο είναι να μάθει μια άλλη τον νέο. Τα γλωσσικά κέντρα δεν είναι "πλήρης", αλλά μπορεί αντιθέτως να αποθηκεύσετε, τόσο περισσότερο είναι ήδη αποθηκευμένα σε αυτά όλα τα άλλα! Αυτή η ιδιότητα της μια παράδοξη μνήμης είναι γενικά ισχύει για όλες τις ικανότητες. Τα περισσότερα μουσικά όργανα μπορούν να παίξουν ένα πρόσωπο, τα περισσότερα εργαλεία που μπορεί να χρησιμοποιήσει, έχει διαβάσει ποτέ περισσότερα βιβλία σχετικά με ένα συγκεκριμένο θέμα, τόσο πιο εύκολο είναι να τον που εξακολουθούν να χρησιμοποιήσετε ένα άλλο όργανο ή εργαλείο για να μάθουν ή ακόμα και να διαβάσετε ένα βιβλίο σχετικά με το θέμα περιοχή.


Εικ. 6: © Kristin Gründler - fotolia.com
Εικ. 7: © Tatjana Posavec

Ενδογενή δραστηριότητα προάγει την υγιή ανάπτυξη του εγκεφάλου και του σώματος. Επίσης, αργότερα στο σχολείο, συχνά λείπει δύναμη της συγκέντρωσης είναι ιδιαίτερα προδιάθεση στο πρώτο έτος τους. Τα παιδιά δείχνουν παρουσιάζονται εδώ πώς να το κάνουμε.

Γι 'αυτό είναι τόσο σημαντικό να τεθούν κατά την παιδική ηλικία και την εφηβεία σε μια ευρεία εκπαίδευση και ειδικότερα για την προώθηση της αισθητηριακές και κινητικές. Επειδή τίποτα δεν είναι ακατάλληλα για την κατάρτιση των αισθητικές και κινητικές περιοχές του εγκεφάλου από το σκούπισμα με την πάντα ίδια κίνηση πάνω από μια γυάλινη επιφάνεια χωρίς οποιαδήποτε αισθητήρια εκλέπτυνση.

© Urachhaus Verlag

Εικ. 8: Σκούπισμα μια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της επιφάνειας προκαλεί ούτε μηχανοκίνητα ούτε αισθητηριακή μάθηση. Και δεδομένου ότι η αύξηση ψυχική οφέλη των περιοχών του εγκεφάλου που πρέπει να επιτευχθεί, η οποία λαμβάνει σήματα από τους αισθητικές και κινητικές περιοχές, σύνθετη σκέψη ληστεύεται από το σκούπισμα πάνω δισκία των αναγκών της.

© Urachhaus Verlag

Εικ. 9: Αν ρωτήσεις μια 4-year-old παιδί για τη διατήρηση της βελόνας, το στυλό, το κλειδί, το αυγό, ή τον κάδο, ή τον εαυτό σας να κολλήσει σε μια ράβδο, τότε το κάνει αυθόρμητα και χωρίς καμία προφανή προσπάθεια αυτό το συγκρότημα κινήσεις των χεριών, τα οποία επίσης ρυθμίζεται αυτόματα με το βάρος, το μέγεθος και επιφανειακές ιδιότητες των αντικειμένων. Όλες οι αισθήσεις εδώ εμπλέκονται.


Οι κοινωνικές δεξιότητες δεν έχουν εκπαιδευτεί σχετικά με το tablet, αλλά μέσω της άμεσης επαφής με άλλους ανθρώπους, καθένα από τα οποία είναι μοναδικά και δεν μπορούν να προγραμματιστούν.

© Urachhaus Verlag

Εικ. 10: Αυτή η εικόνα δείχνει όχι μόνο την ενδογενή δραστηριότητα του παιδιού, αλλά και το γεγονός ότι εδώ ένας ενήλικος το παιδί αντιλαμβάνεται με ενδιαφέρον και το παιδί σε αυτό να γίνεται αντιληπτό "καλή αίσθηση" και είναι ενθουσιασμένος για τη δική κατορθώματα του.

Ποιες είναι οι αρνητικές συνέπειες μιας πολύ νωρίς για να συνηθίσει τα ψηφιακά μέσα;

Τα παιδιά που περνούν πολύ χρόνο μπροστά στην οθόνη και έχουν συχνά χρησιμοποιούν ψηφιακά μέσα, τόσο επιβεβαιώνουν τις ακόλουθες διαταραχές και διαταραχές:

  • Διαταραχές της γλωσσικής ανάπτυξης και διαταραχές ελλειμματικής προσοχής (Zimmerman et al. 2007),
  • ένα σημαντικά χαμηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης (Hancox et al. 2005),
  • Τάση για παχυσαρκία (Hancox et al. 2004),
  • Διάθεση - λόγω της αντι-κοινωνική συμπεριφορά - εγκληματική συμπεριφορά Robertson et al. 2013).
  • Η χρήση μιας κονσόλας παιχνιδιών αποδειχθεί ότι προκαλεί κακή βαθμούς στην ανάγνωση και τη γραφή, και τα προβλήματα συμπεριφοράς στο σχολείο (Weis & Cerankosky 2010) για τα παιδιά του δημοτικού σχολείου.
  • Οι περισσότερο χρόνο οι νέοι περνούν μπροστά από την οθόνη, το λιγότερο συμπόνια (ενσυναίσθηση) για τους γονείς τους και τους φίλους τους (Richards et al. 2010).
  • Η χρήση των έξυπνων τηλεφώνων προκαλεί στους νέους κάτω σχολικές επιδόσεις, χαμηλότερη ικανοποίηση από τη ζωή και την αύξηση της κατάθλιψης (Lepp et al. 2014), περισσότερες διαταραχές προσοχής (Zheng et al. 2014), μυωπία, διαταραχές του ύπνου και εθιστική συμπεριφορά. Περίπου το 60% των χρηστών smartphones πρέπει επίσης να ανησυχείτε για λείπει κάτι και πρέπει να φοβόμαστε, διαχωρίζεται από το τηλέφωνό τους ή δεν είναι συνδεδεμένα με το δίκτυο. Αυτοί οι φόβοι γυρίστε υποστηρίζουν την υπερβολική χρήση που μπορεί να είναι εύκολα εθιστικό.

Τα αποτελέσματα που αναφέρθηκαν είναι επιστημονικά αποδεδειγμένη και τηρούνται από τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και τους δασκάλους καθημερινά με προσοχή. Αντίθετα, δεν υπάρχουν επιστημονικά επαληθεύσιμα συμπεράσματα στα συχνά θεωρείται θετική επίδραση της ψηφιακής τεχνολογίας πληροφοριών για την ψυχική, πνευματική και σωματική ανάπτυξη των παιδιών. Εν ολίγοις, η ζημία είναι, τα οφέλη δεν κάνουν!

Εικ. 11: © fotolia, Mina Stefanovic

Αυτό δεν είναι μια έκφραση της τέχνης-εχθρότητα - κάνουμε περισσότερα προς την κατεύθυνση της προστασίας του χώρου ανάπτυξης της παιδικής ηλικίας με την ευημερία του παιδιού, το ανθρώπινο δικαίωμα στην παιδική ηλικία, έτσι ώστε οι νέοι και οι ενήλικες να γίνουν ικανοί χρήστες της τεχνολογίας - όπου η τεχνολογία είναι στη θέση του.

Νότια Κορέα οδηγεί το παράδειγμα!

για τα παιδιά, μια σημαντική μείωση των καιρών στους οποίους εκτίθενται σε αυτό. Η πλέον ακολούθησε την Νότια Κορέα εκπαιδευτικής πολιτικής. Η Νότια Κορέα είναι η πρώτη χώρα όπου η κυβέρνηση έχει αρχίσει από το νόμο, έτσι ώστε ήδη από το 2015 για να προστατεύσει ενεργά τη νέα γενιά από τις χειρότερες επιπτώσεις της νέας τεχνολογίας.

Εικ. 12: © xxxxxxx - fotolia.com

Ποιος είναι κάτω από την ηλικία των 19 ετών και αγοράζει ένα smartphone πρέπει να έχει εγκατασταθεί σε αυτό το λογισμικό που

(1) που περιορίζουν την πρόσβαση στη βία και την πορνογραφία,

(2) ο ημερήσιος χρόνος χρήσης του smartphone εγγεγραμμένοι και οι γονείς θα στείλει ένα μήνυμα όταν υπερβαίνει μια προκαθορισμένη τιμή και η

(3) μετά τα μεσάνυχτα διακόπτει τη σύνδεση στο παιχνίδι servers. Έτσι έχετε κατανοήσει την ψηφιακά προηγμένη χώρα, πόσο σημαντικό είναι να προστατεύσει την επόμενη γενιά από τους κινδύνους και τις παρενέργειες των τεχνολογιών αυτών ήταν. Η Νότια Κορέα είναι η χώρα με την πιο προηγμένη ψηφιακή υποδομή του κόσμου και παράγει τα περισσότερα smartphones σε όλο τον κόσμο. Ως εκ τούτου, υπάρχουν στην ηλικιακή ομάδα των ατόμων 10 έως 19 ετών άνω των 90% κοντόφθαλμη και πάνω από 30% έχουν τα παιδιά με smartphone εθισμό.



Θέλουμε να περιμένουμε μέχρι να έχουμε παρόμοιες συνθήκες στην Ευρώπη;

Πρέπει όλοι να είμαστε ενεργοί!

Εμείς μπορεί να μην είναι για την υγεία και την εκπαίδευση της επόμενης γενιάς - αλλά αφήνουν οι ακρογωνιαίοι λίθοι της ελεύθερης και δημοκρατικής κοινωνίας μας τα οικονομικά συμφέροντα των πλουσιότερων εταιρειών στον κόσμο - το μέλλον μας! Ως εκ τούτου, τα εκπαιδευτικά μας ιδρύματα, ιδιαίτερα οι βρεφονηπιακοί σταθμοί και τα κέντρα ημερήσιας φροντίδας, πρέπει να παραμένουν ελεύθεροι από τα αποδεδειγμένα αρνητικές επιπτώσεις των προϊόντων τους για τα παιδιά μας! Πρόκειται για τίποτε λιγότερο από την υπεράσπιση των βασικών αξιών της κοινότητας μας προς μια ισχυρή οικονομική λόμπι. Ποιος δεν παρεμβαίνει εδώ, ενεργεί ανεύθυνα προς την επόμενη γενιά, έχουμε αρκετά προβλήματα - έχουν αφήσει - χρέους, οι συγκρούσεις και trashed πλανήτη.

Εικ. 13: © Tatjana Posavec

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ

κάθε αφοσιωμένο μέλος της κοινωνίας των πολιτών, κάθε ειδικός, οποιαδήποτε συσκευή που υποστηρίζει αυτό το αίτημα. Όσο περισσότερο είμαστε, τόσο πιο έντονα μπορούμε να αντιπροσωπεύουν τη γνώμη μας στους αρμόδιους φορείς χάραξης της εκπαιδευτικής πολιτικής.
Θα ξεκινήσουμε με τις ενέργειες αυτές κατά το πρώτο τρίμηνο της 2017ης


Με θερμούς χαιρετισμούς και την ελπίδα ότι αυτή η κλήση είναι για την προστασία της παιδικής ηλικίας και της αξιοπρέπειας της δικαιοσύνης παιδιού -

Prof. Dr. med. Dr. phil. Manfred Spitzer, Dr. med. Dr. hc. Michaela Glöckler, Dr. med. Silke Schwarz, Elisabeth von Kügelgen, Dagmar Scharfenberg, Beate Wohlgemuth, Oliver Langscheid, Michael Wetenkamp, Frank Linde, Johannes Stüttgen, Helga Kühl, Angelika Fried


και οι 600 συμμετέχοντες στο συμπόσιο "Δικαίωμα στην παιδική ηλικία» του Συλλόγου Waldorf νηπιαγωγεία στις 19 Νοεμβρίου του 2016 Hannover.

Εικ. 14: © Tatjana Posavec

Παρά το γεγονός ότι ύστερα από αίτηση συγκλίνει στην Ένωση Νηπιαγωγείο Waldorf στη Γερμανία, υπάρχει μια πιθανότητα που Eliant υποστηρίζει μια παρόμοια δράση στη χώρα σας, όταν μια τοπική πρωτοβουλία που σχηματίζει. Σε κάθε περίπτωση, είμαστε ειλικρινά ευγνώμονες για την υπογραφή σας και την σχετική υποστήριξη της αίτησης.