ELIANT je za ljude koji žele živjeti sa kulturne raznolikosti i slobodan izbor u Europi:

u obrazovnim pitanjima, gospodarskih i socijalnih reformi, ekološke poljoprivrede, komplementarni i integrativne medicine.

Bündnis für humane Bildung

Građani za obrazovanje usmjereno na ljudsko biće

Izbor je ugrožen! 

Peticija onima koji su odgovorni za obrazovanje u EU
i država članica

Digitalna revolucija uvelike se gura ekonomskim i političkim interesima. U školama se to događa koristeći izraz "digitalna kompetentna izgradnja". Ova tehnologija uključuje pametne telefone, prijenosna računala i wifi. To znači da se nastava, škola i učenje sve više definiraju u smislu digitalnih medija. Potpisi ovoj peticiji podupiru više obrazovanje usmjereno ljudima diljem Europe, koje je orijentirano na specifične faze tjelesnog, duševnog i duhovnog razvoja. Podržavatelji prihvaćaju da je razvoj sveobuhvatne digitalne kompetencije važan dio školovanja. Osim što daje temeljno razumijevanje digitalne tehnologije, ona također potiče kreativni, odgovorni i kritički pristup njegovoj uporabi. Ali - sve u pravo vrijeme! 

Zahtijevamo da: Učitelji, odgojitelji i roditelji odlučuju za koliko dugo (do koje godine) obrazovna institucija može ostati bez zaslona. Oni koji su odgovorni za nastavu moraju biti u stanju odrediti medij koji koriste, bez obzira na to upisuju li digitalne medije i na koji se način stavljaju. Da bi se to postiglo, bitno je imati pravo na besplatne ustanove za brigu o djeci, vrtićima i osnovnim školama. Obrazovna politika mora odustati od fiksacije na digitalizaciju od zidova do zida i dopustiti uporabu kreativnih alternativa onima čija je primarna briga da djeci daju doživljaj obrazovanja učenja u stvarnom svijetu.

Ljudsko usmjereno obrazovanje: interakcija između glave, srca i ruke u skladu s dobi

Djeca imaju pravo na razdoblje razvoja u kojem se nauče svladati svoje okruženje pomoću svih svojih osjetila, kretanjem i uključivanjem u kreativnu igru ​​(senzornu motornu integraciju). Samo kroz ovu osjetilnu i motornu interakciju s okolinom mogu naći zdravu orijentaciju na prostor i vrijeme i razvijati se fizički i duhovno na način koji je u skladu s njihovom dobi.

Kada se digitalni mediji uvede prerano, oni imaju usporavajuće djelovanje na razvoj i smanjuju angažman u stvarnom svijetu sve do pukog preskakanja zaslona. Zbog minimalnih pokreta tijela, imobilizacije očiju i iskustva koja je previše usmjerena na glavu i pasivna, živci se stimuliraju na nezdrav način. To zauzvrat negativno utječe na razvoj mozga. Razvoj djeteta ugrožen je čitavim nizom negativnih nuspojava, uključujući: Senzorno preopterećenje, sklonost ovisnosti, otuđenje od prirode kao i smanjena sposobnost samokontrole i razmišljanja. Razvojna psihologija i neurobiologija dali su uvjerljive rezultate istraživanja kako bi to podržali. (1)

Svrha škole i nastave je pomoći učenicima da postanu nezavisni i samoodređuju ljudi. Digitalna revolucija zahtijeva ljude koji su sposobni razmišljati i djelovati za sebe. Djeca to uče u društvenom kontekstu učionice, kroz dijalog i izravnu interakciju. Učenje je rezultat skladnog djelovanja glave, srca i ruke. Mozak je organ odnosa i za njegov razvoj zahtijeva tjelesnu aktivnost i izravan doživljaj okoline. (2)
Pioniri IT-a kao što su Steve Jobs, Bill Gates i Jeff Bezos svjesni su toga i djelovali su u skladu s tim - ne daju svoju djecu pametnim telefonima i ograničavaju njihov pristup IT-u! (3)

Sign below or download the forms in English or German to collect signatures offline.


1 Vgl. Teuchert-Noodt, Gertraud (2015): „Zu Risiken und Chancen fragen Sie das Gehirn“, in: Lembke, Gerald / Leipner, Ingo: „Die Lüge der digitalen Bildung“, 3. Auflage, Redline, München
2 Vgl. Thomas Fuchs (2017): „Präsentation“, Tagung 'A healthy digital ecosystem’“, in: https://eliant.eu/fileadmin/user_upload/Conference2017/Development_in_the_age_of_digital_media_01.pdf, Brüssel
3 Vgl. Bilton, Nick (2014): „Steve Jobs Was a Low-Tech Parent“, in: https://www.nytimes.com/2014/09/11/fashion/steve-jobs-apple-was-a-low-tech-parent.html vom 6.2.2018