ELIANT je za ljude koji žele živjeti sa kulturne raznolikosti i slobodan izbor u Europi:

u obrazovnim pitanjima, gospodarskih i socijalnih reformi, ekološke poljoprivrede, komplementarni i integrativne medicine.

Iskreno hvala na velikoj podršci!

Skoro 67.812 motivirani ljudi su potpisali peticiju u razdoblju od 23. studenog 2016. do 23. svibnja 2017th.

Slika 1: © xxxxxxx - fotolia.com

Jedna trećina jednogodišnje djece u SAD-u koji koriste računalo prije nego što oni mogu hodati ili govoriti. U Njemačkoj već troše 70% na 2 na 5-godišnje pola sata dnevno s pametnim telefonom. Aplikacija najčešće koristi 6-godišnjaka u Njemačkoj je Facebook. Sva predškolska djeca gledaju televiziju, često više od sat vremena dnevno.

Stav mnogih odraslih čini da prevladavaju da je rano navikavanje na digitalno doba je neizbježan, posebno od Impress također poznat obrazovna politika čineći značajna ulaganja na ovom području. je više alarmantno, u kojoj mjeri rizici i nuspojave digitalne informacijske tehnologije zaboravljaju. Ovi rizici i nuspojave su izraženije, što je dijete mlađe to. To je zato što je mozak više plastike, mlađi čovjek - i zato puno osjetljivije na lažnim poticajima i uznemirujućih utjecaja.

© Patryk Kosmider - fotolia.com

Slika 2: Ovo nije program obuke, ali opasna doprinos nepokretnosti, senzorne stimulacije neuspjeha i izolaciju realnom okruženju. Isto vrijedi i za bebe beznačajan s ipad Holder. Budući da dijete sjedi na kahlicu prije nego ipad također koristiti ovo dragocjeno vrijeme kako bi naučili. Ovi uređaji ne uspiju njihove svrhe od strane zbunjujući dijete, čime se sprečava potrebne u ovoj dobi od fizičkog samosvijesti.

Zato se isplati konstruktivnih, pospješuju zdravlje, ne-digitalne obrazovne investicije najviše u Kita, još uvijek prilično dobro u školi, a zatim je značajno manje, kao na donjoj slici pokazuje. Za poticanje kao Ukazivanje matematičkih vještina i razvoj frontalnog režnja, rukovanje tablet računala nisu. Zbog mentalne prednosti osiguravaju se područja mozga koja primaju signale iz aktiviranih senzornih i motoričkih područja.

© Manfred Spitzer

Slika 4: Povratak na ulaganja u obrazovanje: odnos između dobi i brzine učenja, prikazana kao smanjenje prinosa obrazovne investicije (u Kita, školu, posao) preko životni vijek od oko formiranja ljudi (Heckman 2006).
Graf pokazuje koliko je brzina učenja o životnom dobi smanjuje prema - tko je u igri s četiri-godišnjeg memorije, ima izravan dokaz za to. Zbog toga, kao što su obrazovne vlasti samo prvih godina intenzivno za učenje - A zašto ne i koji se bave medijima? - Korištenje. No, upravo ovaj pristup ne dovodi do konstruktivne ulaganja u obrazovanje, kao što je prikazano u sljedećim napomenama.

Što su konstruktivni obrazovne investicija?

Jedan od ključnih nalaza iz istraživanja mozga u posljednjih nekoliko desetljeća da djeca spretnost, hodanje, govor i mišljenje najbolje uče kroz samoaktivnosti - metodom pokušaja i pogrešaka, kroz slobodnu igru, zbog imitacije u izravnom kontaktu s drugima. Aktivna TV u pozadini ometaju razvoj jezika, kao i elektroničkih knjiga koja sama ili studiju o digitalnim medijima pročitao. Dijalog s djetetom, također u pratnji razgovori Pripovijedanje, za svoje jezične i intelektualni razvoj je najvažnije. Pravilo je: što više to bolje. Tako je razlika od gornje klase dijete na podlogu dijete u upis u škole je 30 milijuna riječi, koje je gornja klasa dijete nadjača podlogu dijete (Hart & Risley, 1995). Prema jezičnih centara bolje osposobljavanje i ulazak u obrazovni karijeru lakše.

Slika 5: © Tatjana Posavec

Općenito govoreći: mozak bi skidanje. Umjesto toga, oni razvijaju zbog aktivnog korištenja od strane vlastitih opažanja, Discover, ispitivanje, sluh, dodir, miris, okus, pozitivne i empatije, misli, govora, akcije: Sve što čovjek radi, a pogotovo ne samostalno, prati i strukturne aktivnosti mozga , Za ovu aktivnog korištenja mozga je poticaj za njegov svakodnevni razvoj.

Za razliku od obrade računala i memorijskog modula za informacije postoji u mozgu ne postoji razdvajanje prerade i skladištenja: Kada mozak obrađuje informacije, veza između neurona promijeniti - i to su sjećanje. Što više obrađena ima mozak, to više je također pohranjuje i bolje se može nositi red. Što više jezika osoba govori, lakše je naučiti još ga novim. Jezični centri nisu "pune", ali može naprotiv spasiti, to je već pohranjena u njima sve više! Ovo svojstvo paradoksalnu memorije općenito vrijedi za sve sposobnosti. Više glazbala osoba može igrati, više alata može koristiti, on je ikada pročitao više knjiga na određenu temu, to je da mu je lakše da se još uvijek koriste neki drugi instrument ili alat za naučiti ili čak čitati knjigu o tom području.

Slika 6: © Kristin Gründler - fotolia.com
Slika 7: © Tatjana Posavec

Intrinzična aktivnost promovira zdrav mozak i razvoj tijela. Također, kasnije u školi često nedostaje moć koncentracije posebno predisponiran u prvoj godini. Djeca pokazuju što je ovdje prikazano kako to učiniti.

To je razlog zašto je tako važno da se u djetinjstvu i mladosti u širokom obrazovanju, a posebno promovirati na osjetilne i motorne. Budući da se ništa nije prikladna za obuku senzornih i motornih dijelova mozga nego brisanje s uvijek istim pokretom preko staklene površine bez osjetilnog sofisticiranost.

© Urachhaus Verlag

Slika 8: Obrisao je bezizražajan površinu uzrokuje niti motorizirani, niti senzorni učenje. A budući da je veći mentalni prednosti područja u mozgu koja se može postići, što primaju signale iz senzornih i motornih područja, kompleks razmišljanje opljačkao brisanjem preko tableta svojih zahtjeva.

© Urachhaus Verlag

Slika 9: Ako pitate 4-godišnje dijete o održavanju igle, olovka, ključ, jaje ili kantu, ili sebe staviti na štap, onda to radi spontano i bez ikakvog vidljivog napora ovog kompleksa pokreti rukama, koje su također automatski prilagoditi težinu, veličinu i površinskih svojstava objekata. Sva osjetila su uključeni ovdje.

Socijalne vještine nisu obučeni na tabletu, ali kroz direktan kontakt s drugim ljudima, od kojih je svaka jedinstvena i ne može programirati.

© Urachhaus Verlag

Slika 10: Ova slika pokazuje ne samo unutarnju aktivnost djeteta, ali i na činjenicu da je ovdje odrasla osoba dijete percipira sa zanimanjem i dijete u ovom se percipira "dobar osjećaj", te je uzbuđen zbog svojih vlastitih djela.

Negativne posljedice prerano navikli na digitalne medije

Djeca koja provode puno vremena ispred ekrana, te su često koriste digitalne medije, kako potvrđuju slijedeće poremećaje i oštećenja:

  • Poremećaji razvoja jezika i poremećaja deficita pažnje (Zimmerman i sur. 2007),

  • znatno niža razina obrazovanja (Hancox i sur. 2005),

  • Sklonost pretilosti (Hancox et al. 2004),
  • Dispozicija - zbog anti-socijalnog ponašanja - kriminalno ponašanje Robertson i sur. 2013. godine).

  • Što više vremena mladi provode ispred ekrana, manje suosjećanje (empatiju) za svoje roditelje i njihove prijatelje (Richards i sur. 2010).

  • Što više vremena mladi provode ispred ekrana, manje suosjećanje (empatiju) za svoje roditelje i njihove prijatelje (Richards i sur. 2010).

  • Korištenje pametne telefone uzrokuje među mladima niži školski uspjeh, manje zadovoljstvo životom i povećanu depresiju (LEPP i sur. 2014), više poremećaja pažnje (Zheng i sur. 2014), kratkovidnosti, poremećaja spavanja i ovisničkog ponašanja. Oko 60% korisnika pametnih telefona i ne morate brinuti o nešto nedostaje, a bojte se, odvojeni od svog telefona ili nije spojen na mrežu. Ovi strahovi pretvoriti podržati prekomjerne uporabe koji se mogu lako zarazna.


Učinci spomenuti su znanstveno dokazano i poštuju roditelje, nastavnike i učitelje svakodnevno s pažnjom. Za razliku od toga, ne postoji znanstveno dokazive nalazima često pretpostavljenih pozitivnih učinaka tehnologije digitalnih informacija o mentalnom, duhovnom i tjelesnom razvoju djece. Ukratko, šteta je, prednosti ne!

Slika 11: © fotolia, Mina Stefanovic

To nije izraz art-neprijateljstva - mi smo radili više prema zaštiti Razvoj svemirske djetinjstva do dobrobiti djeteta, ljudskog prava na djetinjstvo, tako da mladi i odrasli postaju kompetentni tehnologija korisnik - gdje tehnologija je na mjestu.

Južna Koreja je vodeći primjerom!

Pedijatri u SAD-u su upozorili godinama prije ove rizike i nuspojave i pitati za ponuditi dojenčadi bez digitalne medije i za djecu, značajno smanjenje vremena u kojem su izloženi tome. Sada su slijedili Južnokorejski obrazovnu politiku. Južna Koreja je bila prva zemlja u kojoj vlada je počela po zakonu, tako da je već u 2015. godini aktivno štititi mladu generaciju od najgorih učinaka nove tehnologije.

Slika 12: © xxxxxxx - fotolia.com

Tko je mlađe od 19 godina i kupuje smartphone mora imati instaliran na njemu softver koji
(1) ograničenje pristupa nasilja i pornografije,
(2) dnevno vrijeme korištenja smartphone registrirani i roditelji će poslati poruku kada prijeđe određenu vrijednost i
(3) nakon ponoći razbija vezu igre poslužiteljima. Na taj način ste shvatili digitalno naprednu zemlju, koliko je važno zaštititi nove generacije od opasnosti i nuspojave tih tehnologija su. Južna Koreja je zemlja sa svjetskim najnaprednijih digitalnih infrastrukture i proizvodi najviše pametne telefone diljem svijeta. Dakle, tu su u dobnoj skupini osoba od 10 do 19 godina 90% kratkovidna i više od 30% ima djecu sa smartphone ovisnosti.

Da li želimo čekati imamo slične uvjete u Europi?

Svi smo u potražnji!

Možda nismo zdravlje i obrazovanje nove generacije - a ostaviti Temelja našeg slobodnog i demokratskog društva gospodarske interese najbogatijih tvrtki u svijetu - naša budućnost! Dakle, naši obrazovne institucije, posebno jaslice i vrtića, mora ostati bez dokazanih negativnih učinaka njihovih proizvoda na naše djece! Riječ je o ništa manje od obrani temeljnih vrijednosti naše zajednice prema snažnim ekonomske predvorju. Tko ne ometa ovdje ponaša neodgovorno prema sljedećoj generaciji, imamo dosta problema - su lijevo - dug, sukobe i koja je odbačena planet.

Slika 13: © Tatjana Posavec

ZAHVALJUJEMO

svaki posvećen član civilnog društva, svaki stručnjak, bilo koji uređaj koji podržava ovaj poziv. Što smo više, više naglašeno možemo predstaviti naš mišljenje kreatora odgovornih obrazovne politike.
Mi ćemo početi s tim radnjama u prvom tromjesečju 2017th

S Lijepi pozdrav i nadi da ovaj poziv je zaštititi djetinjstvo i dostojanstvo djeteta pravde -


Prof. Dr. med. Dr. phil. Manfred Spitzer, Dr. med. Dr. hc. Michaela Glöckler, Dr. med. Silke Schwarz, Elisabeth von Kügelgen, Dagmar Scharfenberg, Beate Wohlgemuth, Oliver Langscheid, Michael Wetenkamp, Frank Linde, Johannes Stüttgen, Helga Kühl, Angelika Fried


a 600 sudionika na simpoziju "Pravo na djetinjstvo" Udruge Waldorf vrtića, 19. studenog 2016. godine u Hannoveru.

Slika 14: © Tatjana Posavec

Iako se slijedeći prijedlog konvergira u vrtić Udruga Waldorf u Njemačkoj, postoji mogućnost da ELIANT podržava sličnu akciju u svojoj zemlji, kada je lokalna inicijativa ga oblikuje. U svakom slučaju, mi smo iskreno zahvalni za svoj potpis i srodnih potporu peticiji.