ELIANT számára készült, akik szeretnének élni a kulturális sokszínűség és a szabad választás Európában:

az oktatási ügyek, gazdasági és társadalmi reformok, ökológiai gazdálkodás, kiegészítő és integratív orvoslás.

Bündnis für humane Bildung

Az állampolgárok egy emberközpontúbb oktatáshoz

A választás veszélyben van! 

Petíció az EU-n belüli oktatásért felelős személyek számára
és a tagállamok

A digitális forradalmat nagy sebességgel előmozdítják gazdasági és politikai érdekek. Az iskolákban ez a "digitális kompetenciaépítés" fogalmi kifejezést használja. Az alkalmazott technológia intelligens telefonokat, laptopokat és wifi-t tartalmaz. Ez azt jelenti, hogy az oktatás, az iskolák és a tanulás egyre inkább meghatározásra kerül a digitális médiában. Az e petíció aláírásai támogatják az emberközpontúbb oktatást Európa-szerte, amely a fizikai, lelki és szellemi fejlődés konkrét szakaszaira irányul. A támogatók elfogadják, hogy az egész körű digitális kompetenciák fejlesztése fontos részét képezi az oktatásnak. A digitális technológia alapvető megértésén túl a kreatív, felelősségteljes és kritikus megközelítést is ösztönzi. De - mindent a megfelelő időben!

Követeljük, hogy: A tanárok, a nevelők és a szülők maguk döntsenek arról, hogy az oktatási intézmény mennyi ideig maradhat szabadon. A tanításért felelőseknek képesnek kell lenniük arra, hogy meghatározzák az általuk használt médiumot, függetlenül attól, hogy felveszik-e a digitális médiát és milyen célra. Ennek elérése érdekében elengedhetetlen a képernyő nélküli nappali intézmények, óvodák és általános iskolák igénybevétele. Az oktatási politikának el kell hagynia a falról falra történő digitalizáláshoz való rögzítést, és lehetővé kell tennie azoknak a kreatív alternatíváknak a használatát, akiknek elsődleges feladata, hogy a gyermekek valós tanulási tapasztalatokat szerezzenek.

Emberi célú oktatás: életkor-megfelelő kölcsönhatás a fej, a szív és a kéz között

A gyermekeknek joguk van egy olyan fejlődési időszakra, amelyben megtanulják elsajátítani a környezetüket minden érzékük, mozgásuk és kreatív játékuk (szenzoros motorintegráció) segítségével. Csak ezen a szenzoros és motoros környezet kölcsönhatáson keresztül képesek arra, hogy egészséges tájékozódást találjanak a tér és az idő számára, és fizikailag és lelkileg fejlődjenek korukhoz képest.

Ha a digitális médiát túl korán vezették be, akkor a fejlődésre gyakorolt ​​visszafogott hatásuk van, és csökkentik a valóságos elkötelezettséget a képernyő puszta lecsúszásáig. A minimális testmozgások, a szemek megakadályozása és a túlzottan fejfókuszú és passzív élmények miatt az idegeket egészségtelen módon ösztönzik. Ez viszont negatív hatással van az agy fejlődésére. A gyermekek fejlődését számos negatív mellékhatás veszélyezteti, beleértve az érzékszervi túlterheltséget, az addikció iránti hajlamot, a természet elidegenedését, valamint a károsodott önszabályozást és gondolkodási képességet. A fejlesztési pszichológia és a neurobiológia meggyőző kutatási eredményeket hozott ennek támogatására. (1)

Az iskola és a tanítás célja, hogy segítsen a tanulóknak önálló és önmagát meghatározó emberi lényekké. A digitális forradalom olyan embereket igényel, akik saját maguk gondolkodnak és cselekszenek. A gyerekek megtanulják ezt az osztályterem társadalmi kontextusában, a párbeszéd és a közvetlen interakció révén. A tanulás a fej, a szív és a kéz harmonikus kölcsönhatásának eredménye. Az agy a kapcsolat egy szerve, és fejlődéséhez fizikai aktivitást és a környezet közvetlen élményét igényli (2).

Az informatikai úttörők, például Steve Jobs, Bill Gates és Jeff Bezos tisztában vannak ezzel, és ennek megfelelően jártak el - nem adnak saját gyermekeiket okos telefonoknak, és korlátozzák az IT-hozzáférést. (3)

Sign below or download the forms in English or German to collect signatures offline.


1 Vgl. Teuchert-Noodt, Gertraud (2015): „Zu Risiken und Chancen fragen Sie das Gehirn“, in: Lembke, Gerald / Leipner, Ingo: „Die Lüge der digitalen Bildung“, 3. Auflage, Redline, München
2 Vgl. Thomas Fuchs (2017): „Präsentation“, Tagung 'A healthy digital ecosystem’“, in: https://eliant.eu/fileadmin/user_upload/Conference2017/Development_in_the_age_of_digital_media_01.pdf, Brüssel
3 Vgl. Bilton, Nick (2014): „Steve Jobs Was a Low-Tech Parent“, in: https://www.nytimes.com/2014/09/11/fashion/steve-jobs-apple-was-a-low-tech-parent.html vom 6.2.2018