Seasann ELIANT mhaithe le hEoraip d'éagsúlacht chultúrtha agus rogha saor in aisce: i gcúrsaí oideachais,

leasúcháin eacnamaíocha agus sóisialta, feirmeoireacht éiceolaíoch, comhlántacha agus Leigheas comhtháite.

Gabhaimid buíochas ó chroí leat as an tacaíocht iontach!

Beagnach 67.812 duine spreagtha a lámh leis ár n-achainí sa tréimhse an 23 Samhain 2016-23 mí na Bealtaine 2017.

Fíor. 1: © xxxxxxx - fotolia.com

Aon trian de na leanaí aon bhliana sna Stáit Aontaithe a úsáideann ríomhaire sular féidir iad gcos ná cumas cainte. Sa Ghearmáin a chaitheamh cheana féin 70% de 2- go 5 bliana d'aois leath uair an chloig in aghaidh an lae le smartphone. Is é an app is coitianta a úsáideann 6 bliana d'aois sa Ghearmáin Facebook. Gach páistí réamhscoile breathnú ar an teilifís, is minic níos mó ná uair an chloig in aghaidh an lae.

An dearcadh na daoine fásta go leor is cosúil i réim go bhfuil habituation luath chun an aois dhigiteach dosheachanta, go háirithe ós rud luí freisin polasaí oideachais cáil dhéanamh infheistíocht shuntasach sa réimse sin. Tá níos scanrúil, a mhéid atá na rioscaí agus fo-iarsmaí de theicneolaíocht faisnéise digití ag forgetting. Tá na rioscaí agus fo-iarsmaí níos suntasaí, an óige is é an leanbh. Tá sé seo toisc go bhfuil an inchinn níos plaisteach, dá óige an duine - agus dá bhrí sin i bhfad níos íogaire a stimulations bréagach agus tionchair ar leibhéal.

© Patryk Kosmider - fotolia.com

Fíor 2:. Ní hé seo an tomhas ar an ghlóthach, ach ranníocaíocht contúirteach immobility, teip spreagadh céadfach agus aonrú na timpeallachta fíor. Ní bheidh feidhm ag an potty Leanbh le Sealbhóir iPad. Ós rud é an tachrán ina suí ar an potty roimh iPad a úsáid freisin an t-am lómhar a fhoghlaim. anseo Seachadann an gléas mar a gheall distracts sé an leanbh ó na is gá sin san aois fisiciúil féin-feasachta.

Dá bhrí sin, cuiditheach, sláinte chun cinn, infheistíocht neamh-digiteach oideachais fiúntach i Kita mó sa scoil fós maith go leor, agus ansin i bhfad níos lú, mar fhigiúr thíos seónna. A spreagadh mar Fingering scileanna math agus forbairt an lobe tosaigh, nach bhfuil láimhseáil ríomhairí tablet. Toisc go sochair intinne Soláthraíonn réimsí den inchinn ar a gcuid comharthaí ó na ceantair céadfacha agus mótair ngníomh.

© Manfred Spitzer

Fíor 4: Filleadh ar infheistíocht san oideachas: an gaol idir aois agus luas foghlama, mar atá léirithe mar laghdú ar an toradh na hinfheistíochta oideachais (i Kita, scoil, obair) thar shaolré faoi dhaoine (Heckman 2006) atá ina. Taispeánann an graf an méid laghduithe ar an luas ag foghlaim faoi aois an saol i dtreo - atá ag imirt le cuimhne ceithre bliana d'aois, tá cruthúnas go díreach ar seo. Mar gheall ar seo, cosúil leis na húdaráis oideachais ach na chéad bhlianta dian don fhoghlaim - agus cén fáth nach ag plé chomh maith leis na meáin? - Bain úsáid as. Ach go díreach nach bhfuil an cur chuige seo mar thoradh ar infheistíochtaí cuiditheach san oideachas, mar a léiríonn na ráitis seo a leanas.

Cad iad infheistíocht cuiditheach oideachais?

Ceann de na torthaí is tábhachtaí ó thaighde inchinne le blianta beaga anuas go bhfuil páistí oirfidigh, ag siúl, ag caint agus ag smaoineamh a fhoghlaim is fearr trí féin-ghníomhaíocht - trí thriail agus earráid, trí shúgradh saor in aisce, trí aithris i dteagmháil dhíreach le daoine eile. An teilifís gníomhach sa chúlra isteach forbairt teanga, chomh maith le leabhair leictreonacha go léann sé féin nó na staidéar ar an meán digiteach. Is é an idirphlé leis an leanbh, in éineacht freisin ag cainteanna Scéalaíochta, dá fhorbairt teanga agus intleachtúil is tábhachtaí. Is é an riail: An níos mó an níos fearr. Dá bhrí sin tá an difríocht linbh huasal le leanbh underlayer i rollú scoile 30 milliún focal, a bhfuil an leanbh rang uachtair chuala thar an leanbh underlayer (Hart & Risley, 1995). De réir na hionaid teanga níos fearr oilte agus teacht i gairme oideachais níos éasca.

Fíor. 5: © Tatjana Posavec

Üldiselt: aju ei tee allalaadimist. Pigem nad välja, sest aktiivne kasutada enda tähelepanekud, Discover, uurides, kuulmine, puudutus, lõhn, maitse, positiivne ja empaatia, mõte, kõne, action: Kõik, mida inimene teeb, ja eriti ei iseseisvalt, kaasneb struktuurse ajutegevust , Sel aktiivne kasutamine ajus on stiimul oma igapäevast arengut.

Murab ionann agus modúl próiseála ríomhaire agus gcuimhne ar fhaisnéis ann san inchinn bhfuil aon scaradh phróiseáil agus a stóráil: Nuair próisis an inchinn fhaisnéis, athrú ar na ceangail idir néaróin - agus iad seo na chuimhne. An níos próiseáilte bhfuil inchinn, is mó a bhfuil sé stóráilte freisin agus is amhlaidh is fearr is féidir é a láimhseáil cas. Na teangacha níos labhraíonn duine, an níos éasca é a fhoghlaim nua Is ceann eile dó. Níl na hionaid teanga "iomlán", ach is féidir ar a mhalairt a shábháil, tá an níos mó atá stóráilte cheana féin iontu go léir an níos mó! Tá feidhm ag an maoin de chuid chuimhne paradoxical go ginearálta. Na hionstraimí níos ceoil is féidir le duine a imirt, na huirlisí níos mó is féidir leis a úsáid, léigh sé riamh leabhar níos mó ar ábhar ar leith, an níos éasca é a dó a úsáid i gcónaí an ionstraim eile nó uirlis a fhoghlaim nó fiú a léamh leabhar ar réimse an ábhair.

Fíor. 6: © Kristin Gründler - fotolia.com
Fíor. 7: © Tatjana Posavec

Chun cinn gníomhaíocht intreacha inchinn sláintiúil agus forbairt comhlacht. Chomh maith leis sin níos déanaí sa scoil go minic ar iarraidh Tá cumhacht ag comhchruinnithe predisposed háirithe sa chéad bhliain. Na páistí a thaispeáint léirithe anseo conas é a dhéanamh.

Sin an fáth go bhfuil sé chomh tábhachtach a shocrú i óige agus adolescence san oideachas leathan agus go háirithe a chur chun cinn ar an céadfach agus mótair. Toisc go bhfuil aon rud mí-oiriúnach le haghaidh oiliúint na gceantar céadfach agus mótair na hinchinne ná an wiping leis an ngluaiseacht i gcónaí céanna thar dhromchla gloine gan aon sofaisticiúlacht céadfach.

© Urachhaus Verlag

Fíor 8: Wiping dromchla featureless cúis le foghlaim ná innealta ná céadfach. Agus ós rud é shochair mheabhrach níos airde réigiúin inchinn a chur i gcrích, a fhaigheann a n comharthaí ó cheantair céadfacha agus mótair, tá smaoineamh casta robáil ag wiping thar táibléad ar a riachtanais.

© Urachhaus Verlag

Fíor 9: Má iarrann tú leanbh 4 bliana d'aois mar gheall ar a choinneáil ar an tsnáthaid, an peann, an eochair, an ubh, nó an buicéad, nó tú féin a bata le slat, ansin a dhéanann sé go spontáineach agus gan aon iarracht dealraitheach an casta gluaiseachtaí lámh, a bhfuil freisin choigeartú go huathoibríoch le meáchan, méid agus dromchla airíonna na rudaí. Gach céadfaí atá i gceist anseo.

Níl na scileanna sóisialta oilte ar an tablet, ach trí theagmháil dhíreach le daoine eile, gach ceann acu atá uathúil agus nach féidir a bheith cláraithe.

© Urachhaus Verlag

Fíor 10: Taispeánann an íomhá, ní hamháin ar an ghníomhaíocht intreach an linbh, ach freisin ar an bhfíric go bhfuil anseo duine fásta feictear an leanbh le hús agus an leanbh sa á fheictear "mothú go maith" agus tá sé ar bís as a chuid doings féin.

Agus cad iad na hiarmhairtí diúltacha a róluath i dtaithí ar na meáin dhigiteacha?

Páistí a chaitheamh go leor ama i os comhair an scáileáin agus tá úsáid go minic meáin dhigiteacha, idir na neamhoird a leanas agus laigí a dheimhniú:

  • Neamhoird de neamhoird easnamh aird forbartha teanga agus (Zimmerman et al. 2007),
  • leibhéal i bhfad níos ísle oideachais (Hancox et al. 2005),
  • Claonadh chun otracht (Hancox et al. 2004),
  • Disposition - mar gheall ar iompar frithshóisialta - iompar coiriúil Robertson et al. 2013).
  • Úsáid a bhaint as cluichíochta consól léirithe a chur faoi deara grád bochta sa léitheoireacht agus sa scríbhneoireacht, agus fadhbanna iompraíochta sa scoil (Weis & Cerankosky 2010) do pháistí bunscoile.
  • Caitheann na daoine óga níos mó ama i os comhair an scáileáin, an compassion lú (ionbhá) a dtuismitheoirí agus a gcairde (Richards et al. 2010).
  • Cúiseanna úsáid na bhfón cliste i measc daoine óga feidhmíocht níos ísle scoile, sásamh saoil níos ísle agus dúlagar méadaithe (Lepp et al. 2014), neamhoird aird níos (Zheng et al. 2014), myopia, neamhoird codlata agus iompar addictive. Thart ar 60% d'úsáideoirí smartphones freisin a bheith buartha faoi iarraidh rud éigin agus bíodh eagla ort, scartha óna ghuthán nó nach bhfuil nasctha leis an ngréasán. cas na eagla tacú le húsáid iomarcach is féidir a bheith go héasca addictive.

Is iad na héifeachtaí a luadh go heolaíoch cruthaithe agus a bhreathnaítear ag na tuismitheoirí, oideachasóirí agus múinteoirí go laethúil leis an gcúram. I gcodarsnacht leis sin, níl aon torthaí heolaíoch infhíoraithe leis na héifeachtaí dearfacha minic glacadh teicneolaíocht faisnéise digití ar fhorbairt intinne, spioradálta agus fisiceach na leanaí. I mbeagán focal, is é an damáiste, nach bhfuil na buntáistí!

Fíor. 11: © fotolia, Mina Stefanovic

Níl sé faoi naimhdeas teicneolaíocht - tá sé ar ár gcumas níos mó i dtreo an cosaint an óige spáis forbartha le leas an linbh, an ceart daonna chun óige, ionas gur féidir le daoine óga agus daoine fásta a n-úsáideoirí inniúla na teicneolaíochta - áit a bhfuil sé i bhfeidhm.

An Chóiré Theas mar thoradh-shampla!

Pediatricians sna Stáit Aontaithe tar éis rabhadh do na blianta roimh na rioscaí agus fo-iarsmaí agus iarr a chur ar fáil naíonáin aon meáin dhigiteacha agus do leanaí, laghdú suntasach ar na hamanna ina bhfuil siad faoi lé sin. An leanúint anois an polasaí oideachais Cóiré Theas. Is Chóiré Theas an chéad tír ina bhfuil an rialtas tús curtha le dlí sin cheana féin i 2015 a chosaint go gníomhach leis an ghlúin óg ó na héifeachtaí is measa ar an teicneolaíocht nua.

Fíor. 12: © xxxxxxx - fotolia.com

Cé atá faoi bhun 19 bliana d'aois agus buys mór smartphone bheith suiteáilte ar sé le bogearraí a (1) srian le rochtain ar fhoréigean agus pornagrafaíocht, (2) an t-am ar úsáid laethúil na smartphone cláraithe agus beidh na tuismitheoirí a sheoladh teachtaireacht nuair a théann sé luach réamhshocraithe agus an (3) i ndiaidh mheán oíche Idirbhristeacha an nasc chuig freastalaithe géim. Mar sin, tá tú bainte amach acu in digiteach tír is forbartha, cé chomh tábhachtach agus atá sé a chosaint ar an chéad ghlúin eile ó na rioscaí agus fo-iarsmaí an teicníc. Toisc go bhfuil an Chóiré Theas an tír leis an domhan bonneagar digiteach is úire agus cuireann an chuid is mó smartphones ar fud an domhain. Dá bhrí sin, tá san aoisghrúpa daoine 10 go 19 mbliana 90% shortsighted agus os cionn 30% ag páistí a bhfuil andúil smartphone.

An bhfuil muid ag iarraidh fanacht go dtí go bhfuil sé seo san Eoraip le linn, freisin?

Táimid go léir ar an éileamh!

Ní féidir linn a bheith ar an sláinte agus oideachas den chéad ghlúin eile, agus dá bhrí sin ár dtodhchaí, ach fág an clocha coirnéil ar ár sochaí saor in aisce agus daonlathach na leasanna eacnamaíocha na cuideachtaí is saibhre ar domhan! Dá bhrí sin, ní mór ár n-institiúidí oideachais, go háirithe na naíolanna agus ionaid cúram lae, fanacht saor in aisce ar na héifeachtaí diúltacha a chruthaithe a dtáirgí ar ár bpáistí! Tá sé thart ar aon rud níos lú ná an gcosaint luachanna bunúsacha dár bpobal i dtreo stocaireacht eacnamaíoch cumhachtach. Cé nach isteach anseo gníomhaíonn, irresponsibly i dtreo an chéad ghlúin eile, ní mór dúinn fadhbanna go leor - a d'fhág - fiach, coimhlintí agus ar phláinéad Bhruscar.

Fíor. 13: © Tatjana Posavec

Go raibh maith

gach ball tiomanta na sochaí sibhialta, aon saineolaí, aon fheiste a thacaíonn an nglao. An níos mó a bhfuil muid, an níos emphatically is féidir linn ionadaíocht ár dtuairim don lucht ceaptha beartas oideachais freagrach. Tosóimid leis na gníomhartha sa chéad ráithe de 2017.

Maidir chineál agus ag súil go bhfuil an glaoch óige agus dínit an ceartas leanaí a chosaint –

Prof. Dr. med. Dr. phil. Manfred Spitzer, Dr. med. Dr. hc. Michaela Glöckler, Dr. med. Silke Schwarz, Elisabeth von Kügelgen, Dagmar Scharfenberg, Beate Wohlgemuth, Oliver Langscheid, Michael Wetenkamp, Frank Linde, Johannes Stüttgen, Helga Kühl, Angelika Fried


agus 600 rannpháirtí sa siompóisiam "Ceart chun Óige" de Chumann na naíolanna Waldorf ar 19 Samhain, 2016 Hannover.

Fíor. 14: © Tatjana Posavec

Cé coinbhéirseach an achainí seo a leanas ag an Chumann Kindergarten Waldorf sa Ghearmáin, tá an deis ann a thacaíonn ELIANT gníomhaíocht den chineál céanna i do thír féin, nuair a foirmeacha tionscnamh áitiúil é. In aon chás, tá muid ó chroí buíoch as do shíniú agus tacaíochta gaolmhara na hachainí.