ELIANT ir cilvēkiem, kas vēlas dzīvot ar kultūras daudzveidības un brīvas izvēles Eiropā:

izglītības jautājumos, ekonomikas un sociālās reformas, ekoloģisko lauksaimniecību, papildu un Integratīvā medicīna.

Bündnis für humane Bildung

Iedzīvotāji izglītībai, kas vērsta uz cilvēku

Izvēle ir apdraudēta! 

Lūgumraksts tiem, kas ir atbildīgi par izglītību ES
un dalībvalstis

Cilvēktiesību un politisko interešu dēļ digitālā revolūcija tiek virzīta uz priekšu. Skolās tas notiek, izmantojot nozvejas frāzi "digitālās kompetences veidošana". Izmantotā tehnoloģija ietver viedtālruņus, klēpjdatorus un WiFi. Tas nozīmē, ka mācības, skolas un mācības arvien vairāk tiek definētas digitālajos plašsaziņas līdzekļos. Paraksti uz šo lūgumrakstu visā Eiropā atbalsta vairāk cilvēku vērstu izglītību, kas orientēta uz fiziskās, garīgās un garīgās attīstības īpašajiem posmiem. Atbalstītāji atzīst, ka visaptverošas digitālās kompetences attīstīšana ir svarīga skolas daļa. Tāpat kā digitālo tehnoloģiju izpratnes nodrošināšana, tā arī veicina radošu, atbildīgu un kritisku pieeju tās izmantošanai. Bet - viss īstajā laikā! 

Mēs pieprasām, lai skolotāji, pedagogi un vecāki paši sev noteiktu, cik ilgi (līdz kādam vecumam) izglītības iestāde var palikt bez ekrāna. Personām, kas atbildīgas par mācīšanu, ir jāspēj noteikt, kādus līdzekļus viņi izmanto, neatkarīgi no tā, vai viņi piesaista ciparu plašsaziņas līdzekļus un kādam nolūkam tie tiek izmantoti. Lai to panāktu, ir svarīgi nodrošināt bezmaksas dienas aprūpes iestādes, bērnudārzus un pamatskolas. Izglītības politikai ir jāatsakās no fiksācijas, kas saistīta ar digitalizāciju no sienām līdz sienai, un ļauj radošām alternatīvām izmantot tos, kuru galvenais uzdevums ir dot bērniem reālas mācīšanās pieredzi.

Uz cilvēkiem vērsta izglītība: vecumam atbilstoša mijiedarbība starp galvu, sirdi un roku

Bērniem ir tiesības uz attīstības periodu, kurā viņi iemācās apgūt apkārtni, izmantojot visas savas sajūtas, pārvietojoties un iesaistoties radošajā spēlē (maņu integrācija). Tikai ar šo sensorisko un mehānisko mijiedarbību ar vidi viņi var atrast veselīgu orientāciju uz vietu un laiku un attīstīt fiziski un garīgi, atbilstoši vecumam.

Ja digitālie plašsaziņas līdzekļi tiek ieviesti pārāk agri, tiem ir palēninoša ietekme uz attīstību un samazināta reālās pasaules iesaistīšanās līdz pat vienkāršai ekrāna nolaižošanai. Sakarā ar minimālu ķermeņa kustību, acu imobilizāciju un pieredzi, kas ir pārāk vērsta uz galvas un pasīva, nervi tiek stimulēti neveselīgi. Tas savukārt negatīvi ietekmē smadzeņu attīstību. Bērnu attīstību apdraud veselu virkni negatīvu blakusparādību, tostarp: maņu pārslodze, atkarība pret atkarību, dabas atstumtība, kā arī traucēta pašpārvalde un domāšanas spēja. Attīstības psiholoģija un neirobioloģija ir devuši pārliecinošus pētījumu rezultātus, lai to atbalstītu. (1)

Skolas un mācību mērķis ir palīdzēt skolēniem kļūt par neatkarīgiem un pašnoteiktiem cilvēkiem. Digitālā revolūcija prasa cilvēkus, kas spēj domāt un rīkoties sev. Bērni to māca klases sociālajā kontekstā, izmantojot dialogu un tiešu mijiedarbību. Mācīšanās ir galvas, sirds un rokas harmoniskas mijiedarbības rezultāts. Smadzenes ir attiecību orgāns, un tās attīstībai ir nepieciešama fiziska aktivitāte un tieša pieredze apkārtnē (2).
IT inženieri, piemēram, Steve Jobs, Bill Gates un Jeff Bezos, to apzinās un ir rīkojušies atbilstoši - viņi nedod saviem bērniem viedtālruņus un ierobežo viņu piekļuvi IT! (3)

Sign below or download the forms in English or German to collect signatures offline.


1 Vgl. Teuchert-Noodt, Gertraud (2015): „Zu Risiken und Chancen fragen Sie das Gehirn“, in: Lembke, Gerald / Leipner, Ingo: „Die Lüge der digitalen Bildung“, 3. Auflage, Redline, München
2 Vgl. Thomas Fuchs (2017): „Präsentation“, Tagung 'A healthy digital ecosystem’“, in: https://eliant.eu/fileadmin/user_upload/Conference2017/Development_in_the_age_of_digital_media_01.pdf, Brüssel
3 Vgl. Bilton, Nick (2014): „Steve Jobs Was a Low-Tech Parent“, in: https://www.nytimes.com/2014/09/11/fashion/steve-jobs-apple-was-a-low-tech-parent.html vom 6.2.2018