ELIANT се залага за Европа на културната разновидност и слободен избор: во образовните работи,

економски и социјални реформи, еколошки земјоделство, комплементарни и интегративна медицина.

Bündnis für humane Bildung

Граѓаните за повеќе човечко фокусирано образование

Изборот е загрозен! 

Петиција до оние одговорни за образование во ЕУ
и земјите-членки

Дигиталната револуција се движи напред со голема брзина со економски и политички интереси. Во училиштата ова се случува со користење на фразата "изградбата на дигитални компетенции". Технологијата што се користи вклучува паметни телефони, лаптопи и WiFi. Ова значи дека наставата, училиштата и учењето сè повеќе се дефинираат во однос на дигиталните медиуми. Потписите за оваа петиција го поддржуваат образованието фокусирано на човештвото низ цела Европа, оној што е ориентиран кон специфичните фази на физичкиот, душевниот и духовниот развој. Поддржувачите прифаќаат дека развојот на сите круг дигитални компетенции е важен дел од школувањето. Како и доделување на основно разбирање на дигиталната технологија, исто така, поттикнува креативен, одговорен и критички пристап кон неговата употреба. Но - сè во вистинско време! 

Бараме тоа: Наставниците, воспитувачите и родителите сами одлучуваат колку долго (на која возраст) образовната институција може да остане без екран. Оние што се одговорни за наставата мора да бидат способни да го одредат медиумот што го користат, без разлика дали тие пријавуваат дигитални медиуми и за која цел се ставаат. За да се постигне ова, неопходно е да има бесплатни дневни институции, детски градинки и основни училишта. Едукативната политика треба да ја напушти својата фиксација на дигитализација од ѕид до ѕид и да дозволи користење на креативни алтернативи од оние чија примарна грижа е да им дадат на децата реални образовни искуства за учење.

Образование фокусирано на човекот: Возраст-соодветна интеракција меѓу главата, срцето и раката

Децата имаат право на период на развој во кој тие учат да го совладаат своето опкружување со користење на сите нивни сетила, преку движење и преку ангажирање во креативна игра (сензорна моторна интеграција). Само преку оваа сензорна и моторна интеракција со околината тие можат да најдат здрава ориентација кон просторот и времето и да се развиваат физички и духовно на начини пропорционални на нивната возраст.

Кога дигиталните медиуми се воведуваат премногу рано, тие имаат ефект на задржување на развојот и го намалуваат ангажманот од реалниот свет до едноставно бришење на екранот. Благодарение на минималните движења на телото, имобилизацијата на очите и искуството што е премногу гласно фокусирана и пасивна, нервите се стимулираат на нездраво начин. Ова, за возврат, има негативен ефект врз развојот на мозокот. Детскиот развој е компромитиран од цела низа негативни несакани дејства, вклучувајќи: сензорни преоптоварувања, склоност кон зависност, отуѓување од природата, како и нарушена самоконтрола и способност за размислување. Развојна психологија и невробиологија произведоа убедливи резултати од истражувањето за да го поддржат ова. (1)

Целта на училиштето и наставата е да им помогне на учениците да станат независни и самоопределувачки човечки суштества. Дигиталната револуција бара луѓе кои можат да размислуваат и да дејствуваат за себе. Децата учат ова во социјалниот контекст на училницата, преку дијалог и директна интеракција. Учењето е резултат на хармоничната интеракција на главата, срцето и раката. Мозокот е орган на врската и за неговиот развој бара физичка активност и директно искуство на околината. (2)
Пионерите за ИТ како што се Стив Џобс, Бил Гејтс и Џеф Безос се свесни за ова и постапија соодветно - тие не им даваат на своите деца паметни телефони и го ограничуваат нивниот пристап до ИТ! (3)

Sign below or download the forms in English or German to collect signatures offline.


1 Vgl. Teuchert-Noodt, Gertraud (2015): „Zu Risiken und Chancen fragen Sie das Gehirn“, in: Lembke, Gerald / Leipner, Ingo: „Die Lüge der digitalen Bildung“, 3. Auflage, Redline, München
2 Vgl. Thomas Fuchs (2017): „Präsentation“, Tagung 'A healthy digital ecosystem’“, in: https://eliant.eu/fileadmin/user_upload/Conference2017/Development_in_the_age_of_digital_media_01.pdf, Brüssel
3 Vgl. Bilton, Nick (2014): „Steve Jobs Was a Low-Tech Parent“, in: https://www.nytimes.com/2014/09/11/fashion/steve-jobs-apple-was-a-low-tech-parent.html vom 6.2.2018