ELIANT выступает за Европу культурного разнообразия и свободного выбора: вопросам образования, экономических

и социальных реформ, экологического сельского хозяйства, дополняют друг друга и интегративной медицины.

Мы искренне благодарим вас за огромную поддержку!

почти 67.812 мотивированные люди подписывали петицию в период с 23 ноября 2016 года по 23 мая 2017th.

Рисунок 1: © xxxxxxx - fotolia.com

Одна треть однолетних детей в США, которые используют компьютер, прежде чем они могут ходить или говорить. В Германии уже тратят 70% от 2- до 5-летнего полчаса в день с помощью смартфона. Приложение чаще всего используется 6-летних детей в Германии Facebook. Все дошкольники смотреть телевизор, часто больше, чем один час в день.

Отношение многих взрослых, кажется, преобладают, что раннее привыкания к цифровой век неизбежен, тем более, что оттиска также известный образовательная политика делает значительные инвестиции в этой области. более тревожная, в какой степени риски и побочные эффекты цифровой информационной технологии забывают. Эти риски и побочные эффекты более выражены, чем моложе ребенок. Это происходит потому, что мозг более пластичными, чем моложе человек - и, следовательно, гораздо более чувствительны к ложным раздражений и возмущающих воздействий.

© Patryk Kosmider - fotolia.com

Рис. 2: Это не учебная программа, но опасный вклад в неподвижности, сенсорной недостаточности стимуляции и изоляции реальной среды. То же самое относится и к Горшок с IPad держатель. Так как малыш сидит на горшок, прежде чем IPad также использовать это драгоценное время, чтобы учиться. Эти устройства не покрывает цели, отвлекая ребенка, предотвращая тем самым необходимым в этом возрасте физического самосознания.

Поэтому стоит конструктивных, полезных для здоровья, без цифровых образовательных инвестиций большинство в Kita, по-прежнему довольно хорошо в школе, а затем значительно меньше, так как на рисунке ниже показан. Для того, чтобы поощрять, как Мастурбация математические навыки и развитие лобной доли, обработка планшетных компьютеров не являются. Поскольку умственные преимущества обеспечиваются областях мозга, которые получают свои сигналы от активированных сенсорных и моторных зон.

© Manfred Spitzer

Рис. 4: отдача на инвестиции в образование: взаимосвязь между возрастом и скоростью обучения, показанное как уменьшение доходности инвестиций в образование (в Ките, профессионально-техническое училище) в течение всего срока службы о формировании людей (Heckman 2006).
На графике показано, сколько скорость обучения о жизни возраста уменьшается к - кто играет с четырехлетней старой памяти, имеет прямое доказательство этого. Из-за этого, как и органы системы образования только первые годы интенсивно для обучения - и почему бы не занимающихся средствами массовой информации? - Использование. Но именно этот подход не приводит к конструктивным инвестиций в образование, как показывают следующие замечания.

Что конструктивны инвестиций в образование?

Одним из ключевых выводов исследования мозга в последние десятилетия, что дети ловкостью, ходить, говорить и думать лучше всего учатся через самодеятельность - методом проб и ошибок, через свободную игру, путем имитации в прямом контакте с другими людьми. Активное ТВ в фоновом режиме мешать развитию языка, а также электронные книги, которые читают себя или изучение цифровых средств массовой информации. Диалог с ребенком, а также в сопровождении переговоров Storytelling, для его языкового и интеллектуального развития является наиболее важным. Правило: Чем больше, тем лучше. Таким образом, разница верхнего класса ребенка к подкладочной ребенка в приеме в школу составляет 30 миллионов слов, которые ребенок верхний класс услышал над подслоя ребенка (Hart & Рисли, 1995). В соответствии с языковыми центрами лучше подготовлены и вступление в образовательной карьере проще.

Рис. 5: © Tatjana Posavec

Вообще говоря: мозги не делают никаких загрузок. Скорее всего, они развиваются из-за активного использования собственных наблюдений, Discover, экспертизы, слух, осязание, обоняние, вкус, позитивный и сопереживание, мышление, речь, действие: Все, что человек делает, а уж тем более независимо друг от друга, сопровождается структурной активности мозга , Для этого активного использования мозга является стимулом для его повседневного развития.

В отличие от модуля компьютерной обработки и памяти для информации есть в мозге нет никакого разделения обработки и хранения: Когда мозг обрабатывает информацию, связи между нейронами меняются - и это память. Чем больше обработано имеет мозг, тем больше она также хранится и тем лучше он может обрабатывать поворот. Чем больше языков человек говорит, тем легче выучить еще один новый его. Языковые центры не "полный", но может наоборот сэкономить, тем больше уже хранится в них все больше! Это свойство парадоксальным памяти, как правило, действует для всех способностей. Более музыкальные инструменты человек может играть, тем больше инструментов он может использовать, он когда-либо читать больше книг по конкретной теме, тем легче ему, что по-прежнему использовать другой инструмент или инструмент, чтобы узнать или даже читать книгу о предметной области.

Рис. 6: © Kristin Gründler - fotolia.com
Рис. 7: © Tatjana Posavec

Внутренняя деятельность способствует здоровый мозг и развитие организма. Кроме того, позже в школе часто не хватает мощности концентрации особенно предрасположены в первый год жизни. Дети показывают, показанные здесь, как сделать это.

Вот почему так важно, чтобы установить в детстве и юности в широком образовании и, в частности, для содействия сенсорной и моторной. Потому что ничто не является неподходящим для подготовки сенсорных и моторных зон головного мозга, чем протирание с тем же движением всегда над поверхностью стекла без каких-либо сенсорной сложности.

© Urachhaus Verlag

Рис. 8: обтирать безликую поверхность вызывает ни моторными, ни сенсорного обучения. А так как высшие психические преимущества регионов мозга должны быть выполнены, которые получают свои сигналы от сенсорных и моторных зон, комплексное мышление ограбил протиранием над таблетки своих требований.

© Urachhaus Verlag

Рис. 9: Если вы спросите 4-летнего ребенка о сохранении иглу, перо, ключ, яйцо, или ведро, или сами приставать к стержню, то он делает спонтанно и без каких-либо видимых усилий этого комплекса движения рук, которые также автоматически настраивается на вес, размер и поверхностные свойства объектов. Все органы чувств участвуют здесь.

Социальные навыки не обучены на планшете, но через непосредственный контакт с другими людьми, каждый из которых является уникальным и не могут быть запрограммированы.

© Urachhaus Verlag

Рис. 10: Это изображение показывает не только внутреннюю активность ребенка, но и тот факт, что здесь взрослый ребенок воспринимает с интересом и ребенка в этом воспринимается "хорошее чувство" и рад за своих собственных деяниях.

Отрицательные последствия слишком рано привыкли к цифровым СМИ

Дети, которые проводят много времени перед экраном и часто используют цифровые носители, как подтверждают следующие расстройства и нарушения:

  • Расстройства развития речи и расстройства дефицита внимания (Zimmerman и др. 2007),
  • значительно более низкий уровень образования (Хэнкокс и др. 2005),
  • Склонность к ожирению (Хэнкокс и др. 2004),
  • Планировка - из-за асоциального поведения - преступного поведения Robertson и др. 2013).
  • Использование игровой консоли, показанной вызвать плохие отметки по чтению и письму, а также проблемы с поведением в школе (Вайс & Cerankosky 2010) для детей младшего школьного возраста.
  • Чем больше времени молодые люди проводят перед экраном, тем меньше сострадание (эмпатия) для их родителей и их друзей (Richards и др. 2010).
  • Использование смарт-телефонов вызывает среди молодых людей более низкую успеваемость в школе, более низкую удовлетворенность жизнью и увеличение депрессии (Lepp и др. 2014 г.), больше внимания расстройств (Zheng и др. 2014 г.), близорукость, нарушения сна и аддиктивного поведения. Около 60% пользователей смартфонов также не придется беспокоиться о пропавших без вести что-то и бояться, отделенный от своего телефона или не подключен к сети. Эти опасения свою очередь поддерживают чрезмерное использование, которое может быть легко привыкание.

Эффекты, упомянутые научно доказаны и наблюдаются со стороны родителей, воспитателей и учителей ежедневно с осторожностью. В отличие от этого, не существует с научной точки зрения поддающихся проверке выводов на часто предполагаемых положительных эффектов цифровой информационной технологии на психическом, духовном и физическом развитии детей. Короче говоря, ущерб, выгоды нет!

Рис. 11: © fotolia, Mina Stefanovic

Это не является выражением арт-враждебности - мы делаем больше к защите развития космического детства к благополучию ребенка, права человека в детство, так что молодые люди и взрослые становятся компетентными пользователями технологии - где технология находится на месте.

Южная Корея ведет пример!

Педиатры в США предупреждали в течение многих лет, прежде чем эти риски и побочные эффекты и просят не предлагать детей грудного возраста не цифровых средств массовой информации и для детей, значительное сокращение времени, в котором они подвергаются этому. Теперь следуют южнокорейская политики в области образования. Южная Корея является первой страной, где правительство начало по закону, так что уже в 2015 году активно защищать молодое поколение от худших последствий новой технологии.

Рис. 12: © xxxxxxx - fotolia.com

Wer Кто находится в возрасте 19 лет и покупает смартфон должен быть установлен на нем программное обеспечение, которое
(1) ограничение доступа к насилию и порнографии,
(2) ежедневное время использования смартфона зарегистрированных и родители будут посылать сообщение, когда оно превышает заданное значение, а
(3) после полуночи прерывает соединение с игровыми серверами. Таким образом, вы захватили с цифровой развитой страной, насколько важно, чтобы защитить следующего поколения от рисков и побочных эффектов этих технологий были. Южная Корея является страной с самой передовой цифровой инфраструктуры в мире и производит большинство смартфонов по всему миру. Таким образом, существуют в возрастной группе людей от 10 до 19 лет более 90% близоруких и более 30% у детей с смартфон наркомании.

Хотим ли мы ждать, пока у нас нет подобных условий в Европе?

Мы все востребованы!

Мы не можем быть здоровье и образование следующего поколения - пока оставить краеугольные камни нашего свободного и демократического общества экономические интересы самых богатых компаний в мире - наше будущее! Таким образом, наши учебные заведения, особенно яслей и детских садов, должны оставаться свободными от проверенных негативных последствий их продукции на наших детей! Речь идет о не меньше, чем на защиту основных ценностей нашего сообщества к мощным экономическим лобби. Кто не мешает здесь, действует безответственно к следующему поколению, у нас есть достаточно проблем, - оставившие - долг, конфликты и разгромили планету.

Рис. 13: © Tatjana Posavec

THANK

каждый из которых посвящен член гражданского общества, любой эксперт, любое устройство, которое поддерживает этот вызов. Чем больше мы, тем более решительно, мы можем представить наше мнение для ответственных лиц, принимающих политики в области образования.
Мы начнем с этими действиями в первом квартале 2017th.

С наилучшими пожеланиями и в надежде, что этот призыв защитить детство и достоинство ребенка справедливость -



Prof. Dr. med. Dr. phil. Manfred Spitzer, Dr. med. Dr. hc. Michaela Glöckler, Dr. med. Silke Schwarz, Elisabeth von Kügelgen, Dagmar Scharfenberg, Beate Wohlgemuth, Oliver Langscheid, Michael Wetenkamp, Frank Linde, Johannes Stüttgen, Helga Kühl, Angelika Fried

и 600 участников симпозиума "Право на детство" Ассоциации вальдорфских детских садов 19 ноября 2016 года в Ганновере.

Рис. 14: © Tatjana Posavec

Хотя следующее ходатайство сходится в Ассоциации детского сада Waldorf в Германии, существует вероятность того, что ELIANT поддерживает аналогичные действия в вашей стране, когда местная инициатива формирует ее. В любом случае, мы искренне благодарны за вашу подпись и связанной с ним поддержки ходатайства.