ELIANT är för människor som vill leva med kulturell mångfald och valfrihet i Europa:

i utbildningsfrågor , ekonomiska och sociala reformer, ekologisk odling, Kompletterande och integrativ medicin.

Bündnis für humane Bildung

Medborgare för en mer mänsklig fokuserad utbildning

Valet hotas! 

Framställning till de som ansvarar för utbildning i EU
och medlemsstater

Den digitala revolutionen drivs framåt med stor hastighet av ekonomiska och politiska intressen. I skolan sker detta med hjälp av fångstfrasen "Digital kompetensbyggnad". Den teknik som används omfattar smarta telefoner, bärbara datorer och wifi. Det innebär att undervisning, skolor och lärande i allt högre grad definieras när det gäller digitala medier. Signaturer till denna framställan stödjer en mer mänsklig fokuserad utbildning över hela Europa, en som är inriktad på de specifika stadierna av fysisk, själ och andlig utveckling. Supporters accepterar att utveckla allround digitala kompetenser är en viktig del av skolan. Förutom att ge en grundläggande förståelse för digital teknik, uppmuntrar den också ett kreativt, ansvarsfullt och kritiskt tillvägagångssätt för användningen. Men - allt vid rätt tidpunkt! 

Vi kräver att:Lärare, lärare och föräldrar bestämmer själva hur länge (i vilken ålder) en utbildningsanstalt kan förbli skärmfri. De som är ansvariga för undervisningen måste kunna avgöra vilket medium de använder, oavsett om de utnyttjar digitala medier och i vilken utsträckning det sätts. För att uppnå detta är rätten att få skärmfria daghem, barnhem och grundskolor avgörande. Utbildningspolitiken måste överge sin fixering på vägg-till-vägs digitalisering och tillåta användandet av kreativa alternativ av dem vars primära angelägenhet är att ge barn i praktiken utbildningsupplevelser.

Mänsklig fokuserad utbildning: Åldersrelaterad interaktion mellan huvud, hjärta och hand

Barn har rätt till en utvecklingsperiod där de lär sig att behärska sin omgivning genom att använda alla sina sinnen, genom rörelse och genom att engagera sig i kreativ lek (sensorisk motorintegration). Det är bara genom denna sensoriska och motoriska interaktion med miljön att de kan hitta en hälsosam inriktning mot rymden och tiden och utvecklas fysiskt och andligt på sätt som motsvarar deras ålder.

När digitala media introduceras för tidigt har de en fördröjningseffekt på utvecklingen och minskar det verkliga engagemanget till enbart slingning av skärmen. På grund av minsta kroppsrörelser, en immobilisering av ögonen och en upplevelse som är alltför huvudfokuserad och passiv stimuleras nerverna på ett ohälsosamt sätt. Detta har i sin tur en negativ inverkan på hjärnans utveckling. Barnens utveckling äventyras av en hel rad negativa biverkningar, bland annat: Sensoriell överbelastning, benägenhet till missbruk, alienering från naturen samt nedsatt självkontroll och tänkande förmåga. Utvecklingspsykologi och neurobiologi har producerat övertygande forskningsresultat för att stödja detta. (1)

Syftet med skolan och undervisningen är att hjälpa eleverna att bli självständiga och självbestämmande människor. Den digitala revolutionen kräver människor som kan tänka och handla för sig själva. Barn lär sig detta i klassrummets sociala sammanhang, genom dialog och direkt interaktion. Lärande är resultatet av det harmoniska samspelet mellan huvud, hjärta och hand. Hjärnan är ett orgel av relation och för dess utveckling krävs fysisk aktivitet och en direkt upplevelse av omgivningen. (2)
Pionjärer av IT som Steve Jobs, Bill Gates och Jeff Bezos är medvetna om detta och har agerat i enlighet därmed - de ger inte sina egna barn smarta telefoner och begränsar deras tillgång till IT! (3)

Sign below or download the forms in English or German to collect signatures offline.


1 Vgl. Teuchert-Noodt, Gertraud (2015): „Zu Risiken und Chancen fragen Sie das Gehirn“, in: Lembke, Gerald / Leipner, Ingo: „Die Lüge der digitalen Bildung“, 3. Auflage, Redline, München
2 Vgl. Thomas Fuchs (2017): „Präsentation“, Tagung 'A healthy digital ecosystem’“, in: https://eliant.eu/fileadmin/user_upload/Conference2017/Development_in_the_age_of_digital_media_01.pdf, Brüssel
3 Vgl. Bilton, Nick (2014): „Steve Jobs Was a Low-Tech Parent“, in: https://www.nytimes.com/2014/09/11/fashion/steve-jobs-apple-was-a-low-tech-parent.html vom 6.2.2018