ELIANT je za ljudi, ki želijo živeti s kulturno raznolikostjo in proste izbire v Evropi:

na področju izobraževanja, gospodarskih in socialnih reform, ekološko kmetovanje, dopolnilne in Integrativna medicina.

Iskreno se vam zahvaljujem za veliko podporo!

Skoraj 67.812 motivirani ljudje, ki so podpisali peticijo, v obdobju od 23. novembra 2016 do 23. maja 2017th.

Slika 1: © xxxxxxx - fotolia.com

Ena tretjina enoletnih otrok v ZDA, ki uporabljajo računalnik, preden lahko hodijo ali govoriti. V Nemčiji so že porabili 70% 2- do 5-year-old pol ure na dan s pametnim telefonom. Aplikacija za 6-letniki najbolj pogosto uporablja v Nemčiji, je Facebook. Vsi predšolski otroci gledajo televizijo, pogosto več kot eno uro na dan.

Odnos mnogih odraslih se zdi, da prevlada, da zgodnje privajanje na digitalni dobi je neizogibno, še posebej, ker bi impress znana tudi izobraževalna politika večje investicije na tem področju. je bolj zaskrbljujoče, v kolikšni meri se pozablja tveganja in stranski učinki digitalne informacijske tehnologije. Ta tveganja in stranski učinki so bolj izrazite, mlajši je otrok. To je zato, ker možgani bolj plastična, mlajša oseba - in zato veliko bolj občutljivi na napačnih spodbud in motečih vplivov.

© Patryk Kosmider - fotolia.com

Slika 2:. To ni program usposabljanja, vendar nevarno prispevek nepremičnosti, senzorične okvare stimulacije in izolacijo realnem okolju. Enako velja za otroške malenkosten z iPad imetnika. Ker je malček sedi na kahlico pred iPad uporabiti tudi ta dragoceni čas za učenje. Te naprave ne na njihov namen, ki ga motili otroka, s čimer bi preprečili potrebno v tem času fizičnega samozavedanja.

Zato je vredno konstruktivne, promovirajo zdravje, non-digitalne izobraževalne naložbe večino v Kita, še vedno precej tudi v šolo in potem bistveno manj, kot je na spodnji sliki kaže. Da bi spodbudili čim Prstni matematičnih veščin in razvoj čelnega režnja, ravnanje z tabličnih računalnikov pa ne. Ker duševne koristi, ki jih predelih možganov, ki prejemajo svoje signale iz aktiviranih senzoričnih in motoričnih področij.

© Manfred Spitzer

Slika 4: Vrnete na investicije v izobraževanje razmerje med starostjo in hitrost učenja, prikazano kot zmanjšanje donosa od vlaganj v izobraževanje (v Kita, šola, delo) nad življenjsko dobo približno tvorijo ljudi (Heckman 2006). Graf prikazuje, koliko je hitrost spoznavanje življenjske dobe zmanjšuje proti -, ki se igra z štiri-letni spomin, ima neposreden dokaz za to. Zaradi tega, kot so šolske oblasti le v prvih letih intenzivno za učenje - in zakaj ne, ki se ukvarjajo tudi z mediji? - Uporaba. Toda ravno ta pristop ne vodi do konstruktivnih naložbe v izobraževanje, kot je prikazano z naslednjimi pripombami.

Kaj so konstruktivna vlaganjem v izobraževanje?

Ena od ključnih ugotovitev raziskave možganov v zadnjih desetletjih, ki jih otroci spretnost, hoja, govor in mišljenje najbolje učijo s samostojno dejavnostjo - s pomočjo poskusov in napak, prek brezplačne igre, s posnemanjem v neposrednem stiku z drugimi. Aktivna TV v ozadju moti razvoj jezika kot tudi elektronske knjige, ki sama ali študijo o digitalnih medijih prebrali. Dialog z otrokom, ki ga spremlja tudi pogovori pripovedovanja zgodb, v svoji jezikovni in intelektualni razvoj je najbolj pomembno. Pravilo je: Čim več, tem bolje. Tako je razlika v zgornji razred otrok do podlage, je otroka v šolo vpisanih 30 milijonov besed, ki jih je zgornji razred otrok slišal preko podlage, otroka (Hart & Risley, 1995). Po jezikovnih centrov so bolje usposobljeni in vstop v izobraževalni poti lažje.

Slika 5: © Tatjana Posavec

Na splošno: možgani, da ni prenosov. Namesto, da razvijejo zaradi aktivne uporabe s svojimi pripombami, Discover, preizkuse, sluh, dotik, vonj, okus, pozitivne in empatija, misel, govor, ukrep: Vse, kar človek počne, še posebej pa neodvisno, se spremljajo strukturne možganske aktivnosti , Za to aktivno uporabo možganov je spodbuda za njeno vsakdanje razvoj.

Za razliko od modula za obdelavo računalniških in pomnilnika za podatke obstaja v možganih ni ločitev predelave in skladiščenja: Ko možgani obdelujejo podatke, povezave med nevroni spreminjajo - in to so spomin. Bolj predelana ima možgane, bolj je shranjena tudi in bolje zmorem vrsti. Več jezikov oseba govori, lažje je, da se učijo drug mu novega. Jezikovne centri niso "polno", vendar pa lahko nasprotno rešiti, je več že shranjeni v njih še toliko bolj! Ta lastnost je paradoksalen pomnilnika je na splošno velja za vse okuse. Bolj glasbila oseba lahko igrajo, več orodja je lahko uporabite, ki ga je kdaj prebral več knjig na določeno temo, lažje je z njim, da še vedno uporabljajo drug instrument ali orodje za učenje ali celo prebrati knjigo na predmetnem področju.

Slika 6: © Kristin Gründler - fotolia.com
Slika 7: © Tatjana Posavec

Lastna dejavnost spodbuja zdravo možgane in razvoj telesa. Tudi kasneje v šoli pogosto ni moč koncentracije je še posebej nagnjeni v prvem letu. Otroci kažejo tukaj pokazali, kako to storiti.

To je razlog, zakaj je tako pomembno, da se v otroštvu in adolescenci v široko izobrazbo in zlasti za spodbujanje senzorične in motor. Ker nič ni neprimerno za usposabljanje senzoričnih in motoričnih predelih možganov kot brisal z vedno istim gibanjem nad stekleno površino, brez kakršne koli senzorično prefinjenosti.

© Urachhaus Verlag

Slika 8: Brisanje je brezoblični površino, povzroča niti motorizirano ali senzorno učenje. In ker za višje duševne koristi možganov bodo izpolnjene, ki prejmejo signale iz senzoričnih in motoričnih področij, je zapleteno razmišljanje oropali obrišete več tablet svojih zahtev.

© Urachhaus Verlag

Slika 9: Če vprašate 4-letnega otroka o ohranjanju iglo, pero, ključ, jajce, ali vedro, ali samega sebe, da se držijo palico, potem pa spontano in brez očitnega napora tega kompleksnega premikanje rok, ki se prav tako samodejno prilagodi na težo, velikost in površinske lastnosti predmetov. Vsi čuti so tu vključeni.

Socialni veščine niso usposobljeni za tablete, vendar se z neposrednim stikom z drugimi ljudmi, od katerih je vsak edinstven in ga ni mogoče programirati.

© Urachhaus Verlag

Slika 10:. Ta slika prikazuje ne le intrinzično aktivnost otroka, ampak tudi dejstvo, da sem odrasel otrok zaznava z zanimanjem in otroka v tem se zazna "dober občutek" in je navdušena nad svojimi dejanj.

Negativne posledice prezgodaj navajeni na digitalnih medijih

Otroci, ki preživijo veliko časa pred zaslonom in se pogosto uporabljajo v digitalnih medijih, tako potrditi naslednje bolezni in oslabitev:

  • Motnje govornega razvoja in motnje pomanjkanja pozornosti (et al. Zimmerman 2007),
  • bistveno nižjo stopnjo izobrazbe (Hancox et al. 2005),
  • Nagnjenost k debelosti (Hancox et al. 2004),
  • Dispozicija - zaradi anti-socialnega vedenja - kriminalno vedenje Robertson et al. 2013).
  • Uporaba igralne konzole, ki je dokazano povzročajo slabe ocene iz branja in pisanja, in vedenjske težave v šoli (Weis in Cerankosky 2010) za osnovnošolske otroke.
  • Mladi več časa preživijo pred zaslonom, manj sočutja (empatije) za njihove starše in njihove prijatelje (Richards et al. 2010).
  • Uporaba pametnih telefonov med mladimi povzroča manjšo učinkovitost šole, nižje zadovoljstvo z življenjem in večjo depresijo (Lepp et al. 2014), več motenj pozornosti (Zheng et al. 2014), kratkovidnost, motnje spanja in zasvojenost vedenja. Približno 60% uporabnikov pametnih telefonov imajo tudi skrbeti za nekaj manjka in se boji, ločena od svojega telefona ali ni povezan z omrežjem. Ti strahovi obrniti podpirajo pretirano uporabo, ki se lahko hitro zasvoji.

Učinki omenjene so znanstveno dokazano in nadzoruje staršem, vzgojiteljem in učiteljem dnevno previdno. V nasprotju s tem, ni znanstveno preverljivih ugotovitvah so pogosto prevzemajo pozitivne učinke digitalne informacijske tehnologije na področju duševnega, duhovnega in telesnega razvoja otrok. Skratka, škoda je, da prednosti ne!

Slika 11: © fotolia, Mina Stefanovic

To ni izraz umetniških sovraštva - delamo bolj v varstvo razvoj prostora otroštva je na otrokovo dobro počutje, človekove pravice do otroštva, tako da mladi in odrasli postali usposobljeni uporabniki tehnologija - kjer je tehnologija v mestu.

Južna Koreja vodi z zgledom!

Pediatri v Združenih državah so opozorili že leta pred tem tveganjem in stranskih učinkov in ga prosite, da ponudijo dojenčkih nima digitalnih medijev in za otroke, znatno zmanjšanje časa, v katerem so izpostavljeni tem. So zdaj sledil južnokorejski izobraževalno politiko. Južna Koreja je prva država, kjer je vlada začela z zakonom, tako da se je že v letu 2015, da aktivno zaščititi mlado generacijo pred najhujšimi posledicami nove tehnologije.

Slika 12: © xxxxxxx - fotolia.com

Kdo je mlajši od 19 let in kupi pametni telefon mora imeti nameščen na njej programsko opremo, ki (1) omejitev dostopa do nasilja in pornografije, (2) dnevni čas uporabe pametnega telefona registriranih in starši bodo poslali sporočilo, ko preseže nastavljeno vrednost in (3) po polnoči prekine povezavo za igro strežnikov. Torej ste dojeli digitalno napredno državo, kako pomembno je, da se zaščiti naslednje generacije pred tveganji in stranskih učinkov teh tehnologij so. Južna Koreja je država s svetovno najbolj napredno digitalno infrastrukturo in proizvaja večino pametnih telefonov po vsem svetu. Zato so v starostni skupini ljudi, od 10 do 19 let, več kot 90% kratkovidna in več kot 30% pa jih ima otrok s pametni zasvojenosti.

Ali želimo počakati, dokler ne bomo imeli podobne pogoje v Evropi?

Vsi smo v povpraševanju!

Mi ne sme biti zdravje in izobraževanje naslednje generacije - še ni zapustil temelje naše svobodne in demokratične družbe gospodarske interese najbogatejših podjetij na svetu - našo prihodnost! Zato je treba naše izobraževalne ustanove, zlasti jasli in Vrtci, ostanejo brez dokazanih negativnih učinkov svojih izdelkov na naših otrok! Gre za nič manj kot za zaščito temeljnih vrednot naše skupnosti do močnega gospodarskega lobija. Kdo ne moti tukaj, ravna neodgovorno do naslednje generacije, imamo dovolj problemov - so zapustili - dolga, konflikte in pospravila planet.

Slika 13: © Tatjana Posavec

Hvala

vsak namenski član civilne družbe, vsak strokovnjak, vsaka naprava, ki podpira ta poziv. Bolj smo se bolj odločno, da lahko zastopa svoje mnenje, oblikovalcem, ki so odgovorni izobraževalne politike. Začeli bomo s temi ukrepi v prvem četrtletju leta 2017th

Z lepimi pozdravi in v upanju, da je ta poziv za zaščito otroštvo in dostojanstvo pravice otrok –

Prof. Dr. med. Dr. phil. Manfred Spitzer, Dr. med. Dr. hc. Michaela Glöckler, Dr. med. Silke Schwarz, Elisabeth von Kügelgen, Dagmar Scharfenberg, Beate Wohlgemuth, Oliver Langscheid, Michael Wetenkamp, Frank Linde, Johannes Stüttgen, Helga Kühl, Angelika Fried


in 600 udeleženci simpozija "Pravica do otroštva" združenja waldorfskih vrtcev 19. novembra 2016 Hannover.

Slika 14: © Tatjana Posavec

Čeprav naslednje peticije konvergira v vrtcih združenja waldorfske v Nemčiji, obstaja možnost, da ELIANT podpira podoben ukrep v vaši državi, ko je lokalna pobuda je. V vsakem primeru smo iskreno hvaležni za vaš podpis in s tem povezano podporo peticiji.