ELIANT выступает за Европу культурного разнообразия и свободного выбора: в вопросах образования, экономических

и социальных реформ, экологического сельского хозяйства, дополнительной и интегративной медицины.

Ми щиро дякуємо вам за величезну підтримку!

майже 67.812 мотивовані люди підписували петицію в період з 23 листопада 2016 року по 23 травня 2017th

Рис. 1: © xxxxxxx - fotolia.com

Одна третина однорічних дітей в США, які використовують комп'ютер, перш ніж вони можуть ходити або говорити. У Німеччині вже витрачають 70% від 2 до 5-річного півгодини в день за допомогою смартфона. Додаток найчастіше використовується 6-річних дітей в Німеччині Facebook. Всі дошкільнята дивитися телевізор, часто більше, ніж одну годину на день.

Ставлення багатьох дорослих, здається, переважають, що раннє звикання до цифровому столітті неминучий, тим більше, що відбитка також відомий освітня політика робить значні інвестиції в цій галузі. більш тривожна, в якій мірі ризики і побічні ефекти цифрової інформаційної технології забувають. Ці ризики і побічні ефекти більш виражені, чим молодша дитина. Це відбувається тому, що мозок більш пластичними, чим молодша людина - і, отже, набагато більш чутливі до помилкових подразнень і впливів, що обурюють.

© Patryk Kosmider - fotolia.com

Рис. 2: Це не є мірою освіти, але небезпечний внесок в нерухомості, сенсорної недостатності стимуляції і ізоляції реальної середовища. Те ж саме відноситься до горщика Дитина з IPad держатель. Так як малюк сидить на горщик, перш ніж IPad також використовувати цей дорогоцінний час, щоб вчитися. тут пристрій підтримує роздільну як було обіцяно, що вона відволікає дитину від такого необхідного в цьому віці фізичного самосвідомості.

Таким чином, конструктивна, сприяють зміцненню здоров'я, не цифровий освітній інвестиції варто в Kita більшість в школі все ще досить гарне, а потім значно менше, як показує малюнок нижче. Для того, щоб заохочувати, як Мастурбація математичні навички і розвиток лобової частки, обробка планшетних комп'ютерів не є. Оскільки розумові переваги забезпечуються областях мозку, які отримують свої сигнали від активованих сенсорних і моторних зон.

© Manfred Spitzer

Рис. 4: віддача на інвестиції в освіту: взаємозв'язок між віком і швидкістю навчання, показане як зменшення прибутковості інвестицій в освіту (в Kita, школі, на роботі) за тривалістю життя про формування людей (Heckman 2006). На графіку показано, скільки швидкість навчання про життя віку зменшується до - хто грає з чотирирічної старій пам'яті, має прямий доказ цього. Через це, як і органи системи освіти лише перші роки інтенсивно для навчання - і чому б не займаються засобами масової інформації? - Використання. Але саме цей підхід не призводить до конструктивних інвестицій в освіту, як свідчать такі зауваження.

Що конструктивні інвестицій в освіту?

Одним з ключових висновків дослідження мозку в останні десятиліття, що діти спритністю, ходити, говорити і думати найкраще вчаться через самодіяльність - методом проб і помилок, через вільну гру, шляхом імітації в прямому контакті з іншими людьми. Активне ТБ в фоновому режимі заважати розвитку мови, а також електронні книги, які читають себе або вивчення цифрових засобів масової інформації. Діалог з дитиною, а також у супроводі переговорів Storytelling, для його мовного та інтелектуального розвитку є найбільш важливим. Правило: Чим більше, тим краще. Таким чином, різниця верхнього класу дитини до підкладкової дитини в прийомі в школу становить 30 мільйонів слів, які дитина верхній клас почув над подслоя дитини (Hart & Ріслі, 1995). Відповідно до мовними центрами краще підготовлені і вступ в освітній кар'єрі простіше.

Рис. 5: © Tatjana Posavec

Взагалі кажучи: мізки не роблять ніяких завантажень. Швидше за все, вони розвиваються через активне використання власних спостережень, Discover, експертизи, слух, дотик, нюх, смак, позитивний і співпереживання, мислення, мова, дія: Все, що людина робить, а вже тим більше незалежно один від одного, супроводжується структурною активності мозку , Для цього активного використання мозку є стимулом для його повсякденного розвитку.

На відміну від модуля комп'ютерної обробки і пам'яті для інформації є в мозку немає ніякого поділу обробки і зберігання: Коли мозок обробляє інформацію, зв'язку між нейронами змінюються - і це пам'ять. Чим більше оброблено має мозок, тим більше вона також зберігається і тим краще він може обробляти поворот. Чим більше мов людина говорить, тим легше вивчити ще один новий його. Мовні центри не "повний", але може навпаки заощадити, тим більше вже зберігається в них все більше! Це властивість парадоксальним пам'яті застосовується в цілому. Більш музичні інструменти людина може грати, тим більше інструментів він може використовувати, він коли-небудь читати більше книжок по конкретній темі, тим легше йому, що як і раніше використовувати інший інструмент або інструмент, щоб дізнатися чи навіть читати книгу про предметну область.

Рис. 6: © Kristin Gründler - fotolia.com
Рис. 7: © Tatjana Posavec

Внутрішня діяльність сприяє здоровий мозок і розвиток організму. Крім того, пізніше в школі часто не вистачає потужності концентрації особливо схильні в перший рік життя. Діти показують, показані тут, як зробити це.

Ось чому так важливо, щоб встановити в дитинстві і юності в широкому освіті і, зокрема, для сприяння сенсорної і моторної. Тому що ніщо не є невідповідним для підготовки сенсорних і моторних зон головного мозку, ніж протирання з тим же рухом завжди над поверхнею скла без будь-яких сенсорної складності.

© Urachhaus Verlag

Рис. 8: обтирати безлику поверхню викликає ні моторними, ні сенсорного навчання. А так як вищі психічні переваги регіонів мозку повинні бути виконані, які отримують свої сигнали від сенсорних і моторних зон, комплексне мислення пограбував протиранием над таблетки своїх вимог.

© Urachhaus Verlag

Рис. 9: Якщо ви запитаєте 4-річну дитину про збереження голку, перо, ключ, яйце, або відро, або самі приставати до стрижня, то він робить спонтанно і без будь-яких видимих ​​зусиль цього комплексу рухи рук, які також автоматично налаштовується на вагу, розмір і поверхневі властивості об'єктів. Всі органи чуття беруть участь тут.

Соціальні навички не навчені на планшеті, але через безпосередній контакт з іншими людьми, кожен з яких є унікальним і не можуть бути запрограмовані.

© Urachhaus Verlag

Рис. 10: Це зображення показує не тільки внутрішню активність дитини, а й той факт, що тут дорослий дитина сприймає з інтересом і дитини в цьому сприймається "гарне почуття" і радий за своїх власних діях.

Негативні наслідки занадто рано звикли до цифрових ЗМІ

Діти, які проводять багато часу перед екраном і часто використовують цифрові носії, як підтверджують наступні розлади і порушення:

  • Розлади розвитку мови і розлади дефіциту уваги (Zimmerman і ін. 2007),
  • значно нижчий рівень освіти (Хенкокс і ін. 2005),
  • Схильність до ожиріння (Хенкокс і ін. 2004),
  • Планування - через асоціальної поведінки - злочинної поведінки Robertson і ін. 2013).
  • Використання ігрової консолі, показаної викликати погані оцінки з читання та письма, а також проблеми з поведінкою в школі (Вайс & Cerankosky 2010) для дітей молодшого шкільного віку.
  • Чим більше часу молоді люди проводять перед екраном, тим менше співчуття (емпатія) для їх батьків та їх друзів (Richards і ін. 2010).
  • Використання смарт-телефонів викликає серед молодих людей більш низьку успішність у школі, нижчу задоволеність життям і збільшення депресії (Lepp і ін. 2014 г.), більше уваги розладів (Zheng і ін. 2014 г.), короткозорість, порушення сну і адиктивної поведінки. Близько 60% користувачів смартфонів також не доведеться турбуватися про зниклих без вести щось і боятися, відокремлений від свого телефону або не підключений до мережі. Ці побоювання свою чергу підтримують надмірне використання, яке може бути легко звикання.

Ефекти, згадані науково доведені і спостерігаються з боку батьків, вихователів і вчителів щодня з обережністю. На відміну від цього, не існує з наукової точки зору піддаються перевірці висновків на часто передбачуваних позитивних ефектів цифрової інформаційної технології на психічний, духовний і фізичний розвиток дітей. Коротше кажучи, збиток, вигоди немає!

Рис. 11: © fotolia, Mina Stefanovic

Мова йде не про технології ворожості - це ми в більшій мірі на захист розвитку космічного дитинства до благополуччя дитини, права людини в дитинство, так що молоді люди і дорослі можуть бути компетентні користувачі технології - де вона знаходиться на місці.

Південна Корея веде приклад!

Педіатри в США попереджали протягом багатьох років, перш ніж ці ризики і побічні ефекти і просять не пропонувати немовлят не цифрових засобів масової інформації та для дітей, значне скорочення часу, в якому вони піддаються цьому. Тепер слідують південнокорейська політики в галузі освіти. Південна Корея є першою країною, де уряд почав по закону, так що вже в 2015 році активно захищати молоде покоління від гірших наслідків нової технології.

Рис. 12: © xxxxxxx - fotolia.com

Педіатри в США попереджали протягом багатьох років, перш ніж ці ризики і побічні ефекти і просять не пропонувати немовлят не цифрових засобів масової інформації та для дітей, значне скорочення часу, в якому вони піддаються цьому. Тепер слідують південнокорейська політики в галузі освіти. Південна Корея є першою країною, де уряд почав по закону, так що вже в 2015 році активно захищати молоде покоління від гірших наслідків нової технології. Хто перебуває в віці 19 років і купує смартфон повинен бути встановлений на ньому програмне забезпечення, яке (1) обмеження доступу до насильства і порнографії, (2) щоденне час використання смартфона зареєстрованих і батьки будуть посилати повідомлення, коли воно перевищує задане значення, а (3) після півночі перериває з'єднання з ігровими серверами. Таким чином, ви зрозуміли, в цифровому найбільш розвиненій країні, як важливо, щоб захистити наступного покоління від ризиків і побічних ефектів цієї техніки. Тому що Південна Корея є країною з найбільш передовою цифрової інфраструктури в світі і виробляє більшість смартфонів по всьому світу. Таким чином, існують у віковій групі людей від 10 до 19 років більше 90% короткозорих і більше 30% у дітей з смартфон наркоманії.

Чи хочемо ми, щоб чекати, поки це в Європі не буде з нами, теж?

Ми всі затребувані!

Ми не можемо бути здоров'я і освіту наступного покоління, і, таким чином, наше майбутнє, але залишити наріжні камені нашого вільного і демократичного суспільства, економічні інтереси найбагатших компаній у світі! Таким чином, наші навчальні заклади, особливо ясел і дитячих садів, повинні залишатися вільними від перевірених негативних наслідків їх продукції на наших дітей! Йдеться про не менш, ніж на захист основних цінностей нашої спільноти до потужним економічним лобі. Хто не заважає тут, діє безвідповідально до наступного покоління, у нас є достатньо проблем, - що залишили - борг, конфлікти і розгромили планету.

Рис. 13: © Tatjana Posavec

THANK

кожен з яких присвячений член громадянського суспільства, будь-який експерт, будь-який пристрій, яке підтримує цей виклик. Чим більше ми, тим рішучіше, ми можемо уявити нашу думку для відповідальних осіб, які беруть політики в галузі освіти. Ми почнемо з цими діями в першому кварталі 2017th

З найкращими побажаннями і в надії, що цей заклик захистити дитинство і гідність дитини справедливість –

Prof. Dr. med. Dr. phil. Manfred Spitzer, Dr. med. Dr. hc. Michaela Glöckler, Dr. med. Silke Schwarz, Elisabeth von Kügelgen, Dagmar Scharfenberg, Beate Wohlgemuth, Oliver Langscheid, Michael Wetenkamp, Frank Linde, Johannes Stüttgen, Helga Kühl, Angelika Fried


і 600 учасників симпозіуму "Право на дитинство" Асоціації вальдорфських дитячих садків 19 листопада 2016 року в Ганновері.

Рис. 14: © Tatjana Posavec

Хоча таке клопотання сходиться в Асоціації дитячого садка Waldorf в Німеччині, існує ймовірність того, що ELIANT підтримує аналогічні дії у вашій країні, коли місцева ініціатива формує її. У будь-якому випадку, ми щиро вдячні за вашу підпис і пов'язаної з ним підтримки клопотання.