Estimados amigos de ELIANT:
Los catedráticos de pedagogía de la educación de la Universidad de Ratisbona, Sebastian P. Suggate y Philipp Martzog, han investigado y demostrado por primera vez que los medios provistos de una pantalla influyen negativamente en el proceso de formación de imágenes mentales de los niños. Los resultados de su estudio se publicaron en abril de 2020 en Developmental Science, la revista más importante en el ámbito de la Psicología del Desarrollo y la Psicología Educativa.
De esta forma, se evidenció en qué medida el desarrollo de una imaginación sana en los niños depende de la actividad sensoriomotriz de los procesos de aprendizaje. En el estudio se examinaron 266 niños de tres a nueve años de edad con un intervalo de 10 meses entre cada análisis. La «Mental Imagery», es decir, la capacidad de imaginación mental se limitó de forma más o menos significativa según el tiempo que se pasaba frente a una pantalla.
Los investigadores descubrieron que la capacidad de formación de imágenes mentales, tan fundamental para el pensamiento, se basa en dos pilares: por una parte, en la generación activa de imágenes y, por la otra, en la abundancia de experiencias sensoriomotrices. Como los medios provistos de pantalla eliminan la generación activa de imágenes por parte de los niños y proporcionan imágenes prefabricadas, estos suprimen la capacidad para autogenerar imágenes y representaciones. A ello se suma además el hecho de que al estar sentado frente a una pantalla casi no se registran actividades sensoriomotrices para tomar en consideración. Por ello, se pudo determinar con un elevado nivel de significancia que cuanto más prolongado era el tiempo que se pasaba frente a una pantalla, mayor era la limitación de la capacidad de imaginación mental.
Como la pandemia causada por la covid-19 ha aumentado drásticamente el tiempo que se pasa frente a una pantalla no solo durante la permanencia en el hogar, sino también en las actividades escolares, lo que se necesita con urgencia aquí es una reflexión respecto a lo que estamos debiendo a los niños, especialmente en los primeros nueve años de vida, en los que lo más importante es el desarrollo sensoriomotor y la maduración del cerebro que viene relacionada con él.
Junto con una iniciativa de padres, ELIANT ha elaborado un folleto nuevo con el fin de lograr una mayor difusión para el probado Orientador de medios y los resultados más importantes de las investigaciones. Estos últimos sumados a los nuevos resultados mencionados anteriormente, hablan a favor de guarderías infantiles y escuelas primarias sin pantallas. Estaremos muy agradecidos de que la mayor cantidad de personas posible difunda este folleto en las redes sociales y también lo imprima y se lo dé a las personas interesadas.
Y ahora una petición especial:
Ayúdennos a conseguir 100.000 suscriptores para nuestra petición antes de fin de año. Aquí se trata de abogar por la conservación de las posibilidades de elección en Europa. Los responsables en las guarderías infantiles y escuelas primarias tienen que contar con la posibilidad de poder optar conscientemente por una enseñanza análoga y comprometida para no poner en peligro el desarrollo saludable del cerebro de los niños, la mayoría de los cuales ya habrá pasado demasiado tiempo frente a la pantalla en casa.
Reciba un saludo y un cordial agradecimiento en nombre del equipo de ELIANT.
Atentamente,
Michaela Glöckler
En esta oportunidad agradecemos especialmente su donativo, ya que estamos empleando también a algunos estudiantes que nos están ayudando en la campaña de recolección de firmas.
En caso de que aún no haya firmado la petición, puede hacerlo aquí. Muchas gracias.
